《大海啊,故乡》教学反思.docx

《大海啊,故乡》教学反思 　《大海啊,故乡》教学反思 　《大海啊,故乡》这节课我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，歌曲学唱的很快，特别是最后演唱《大海啊,故乡》时，我能感受到歌声中流露的情感。 　《大海啊,故乡》这首歌曲学生比较熟悉，但要唱好也不容易。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学： 　1.教师表演唱《鼓浪屿之波》。[组织教学，拉近师生距离，并导入到本课的情感主线] 　2.学生配乐诗朗诵《献给鼓浪屿》[激发学生的情感，还可以起到练声的作用] 　3.听范唱《大海啊,故乡》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。[锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力] 　4.引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。 　5. 学唱歌曲，学生找出自己唱得不太满意的地方，师指导改善歌唱方法。[以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱] 　6.在郑绪岚演唱的《鼓浪屿之波》中总结下课。[感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华] 不足之处在于，《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。第一段与第二段情感的表达还不是很到位！ 　 　《大海啊,故乡》教学反思 　《大海啊,故乡》这节课我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，歌曲学唱的很快，特别是最后演唱《大海啊,故乡》时，我能感受到歌声中流露的情感。 　《大海啊,故乡》这首歌曲学生比较熟悉，但要唱好也不容易。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学： 　1.教师表演唱《鼓浪屿之波》。[组织教学，拉近师生距离，并导入到本课的情感主线] 　2.学生配乐诗朗诵《献给鼓浪屿》[激发学生的情感，还可以起到练声的作用] 　3.听范唱《大海啊,故乡》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。[锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力] 　4.引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。 　5. 学唱歌曲，学生找出自己唱得不太满意的地方，师指导改善歌唱方法。[以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱] 　6.在郑绪岚演唱的《鼓浪屿之波》中总结下课。[感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华] 不足之处在于，《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。第一段与第二段情感的表达还不是很到位！ 　 　《大海啊,故乡》教学反思 　《大海啊,故乡》这节课我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，歌曲学唱的很快，特别是最后演唱《大海啊,故乡》时，我能感受到歌声中流露的情感。 　《大海啊,故乡》这首歌曲学生比较熟悉，但要唱好也不容易。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学： 　1.教师表演唱《鼓浪屿之波》。[组织教学，拉近师生距离，并导入到本课的情感主线] 　2.学生配乐诗朗诵《献给鼓浪屿》[激发学生的情感，还可以起到练声的作用] 　3.听范唱《大海啊,故乡》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。[锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力] 　4.引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。 　5. 学唱歌曲，学生找出自己唱得不太满意的地方，师指导改善歌唱方法。[以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱] 　6.在郑绪岚演唱的《鼓浪屿之波》中总结下课。[感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华] 不足之处在于，《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。第一段与第二段情感的表达还不是很到位！ 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书