“蹲下”与孩子交流四年级家长育儿案例.docx

“蹲下”与孩子交流四年级家长育儿案例　　“蹲下”与孩子交流四年级家长育儿案例　　生活中，总会看到一些家长以“老大”自居，对待孩子永远一副居高临下、神圣不可侵犯的架势。对此，我是很不赞同的。对于孩子，我主张把她放在和我平等的基础上来进行对话。不管什么事情，我会和孩子进行讨论，尤其是在她犯错误的时候，我会跟她争辩，当然有的时候我也会批评她。　　一般我会注意以下几点：　　1、先充分肯定她。其实孩子犯错误很少是主动的犯某些错误，而是在不经意间做错了。有的时候出发点是好的，但是做着做着就偏离了原来的目的，变成犯错误。那我在跟孩子讲道理时，我会先充分的肯定孩子的优点，对哪些地方进步了进行表扬。在这基础上，我再和孩子谈她在什么地方做错了，这个时候，孩子也比较容易接受我们的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。　　2、所讲的道理要合理。有的时候，在跟孩子讲道理时，不能随意的给自己找理由，自己做错的要勇于承认错误，言行身教，不能把自己做不到的事情要求孩子做到。所以这个道理一定要合理，制定了规则就大家一起遵守。这样，孩子才会听从你讲的道理。　　3、给孩子机会。是人都会犯错，更何况是孩子，我们允许孩子犯错，只要改正就好，我们也允许孩子为自己的错误辩解。我经常跟孩子说，我们来辩论，只要你的理由能说服妈妈，那么你今天就没做错。其实，在孩子为自己错误辩解的时候，你能发现孩子为什么会犯错，她的出发点是什么，能让你发现问题的所在，更能为你如果跟孩子讲道理做好铺垫，当然，也是为了让孩子更加理解我们所讲的道理。　　4、要了解自己孩子的情况。自己的孩子自己最清楚，什么情况下跟她讲道理效果会很好，什么情况下只会让自己更生气。当孩子的情绪很激动，根本就无法沟通的时候，我建议这时候最好不要去搭理她。让她平静下来后再进行沟通。尝试过很多次发现，事后和她沟通这件事的做法对还是错，比在事情过程中效果来的好很多。　　5、冷静。处理孩子的问题时，一定要冷静，很多时候你看着孩子的错误你会被气得哭笑不得，这个时候一定先稳定自己的情绪。打骂孩子并不能很好的解决孩子的问题，反而会让孩子也充满了暴力感。自己的情绪会影响孩子的情绪，所以一定要冷静的和孩子探讨。　　“蹲下”，让自己处于与孩子平等的地位交流，平等对待，这就是我教育孩子的态度。　　羊尖实验小学四（3）班家长　　　　“蹲下”与孩子交流四年级家长育儿案例　　生活中，总会看到一些家长以“老大”自居，对待孩子永远一副居高临下、神圣不可侵犯的架势。对此，我是很不赞同的。对于孩子，我主张把她放在和我平等的基础上来进行对话。不管什么事情，我会和孩子进行讨论，尤其是在她犯错误的时候，我会跟她争辩，当然有的时候我也会批评她。　　一般我会注意以下几点：　　1、先充分肯定她。其实孩子犯错误很少是主动的犯某些错误，而是在不经意间做错了。有的时候出发点是好的，但是做着做着就偏离了原来的目的，变成犯错误。那我在跟孩子讲道理时，我会先充分的肯定孩子的优点，对哪些地方进步了进行表扬。在这基础上，我再和孩子谈她在什么地方做错了，这个时候，孩子也比较容易接受我们的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。　　2、所讲的道理要合理。有的时候，在跟孩子讲道理时，不能随意的给自己找理由，自己做错的要勇于承认错误，言行身教，不能把自己做不到的事情要求孩子做到。所以这个道理一定要合理，制定了规则就大家一起遵守。这样，孩子才会听从你讲的道理。　　3、给孩子机会。是人都会犯错，更何况是孩子，我们允许孩子犯错，只要改正就好，我们也允许孩子为自己的错误辩解。我经常跟孩子说，我们来辩论，只要你的理由能说服妈妈，那么你今天就没做错。其实，在孩子为自己错误辩解的时候，你能发现孩子为什么会犯错，她的出发点是什么，能让你发现问题的所在，更能为你如果跟孩子讲道理做好铺垫，当然，也是为了让孩子更加理解我们所讲的道理。　　4、要了解自己孩子的情况。自己的孩子自己最清楚，什么情况下跟她讲道理效果会很好，什么情况下只会让自己更生气。当孩子的情绪很激动，根本就无法沟通的时候，我建议这时候最好不要去搭理她。让她平静下来后再进行沟通。尝试过很多次发现，事后和她沟通这件事的做法对还是错，比在事情过程中效果来的好很多。　　5、冷静。处理孩子的问题时，一定要冷静，很多时候你看着孩子的错误你会被气得哭笑不得，这个时候一定先稳定自己的情绪。打骂孩子并不能很好的解决孩子的问题，反而会让孩子也充满了暴力感。自己的情绪会影响孩子的情绪，所以一定要冷静的和孩子探讨。　　“蹲下”，让自己处于与孩子平等的地位交流，平等对待，这就是我教育孩子的态度。　　羊尖实验小学四（3）班家长　　　　“蹲下”与