Lesson11《Pizza and Hamburgers》教学反思.docx

Lesson11《Pizza and Hamburgers》教学反思　　本次教学的主要内容为单词hamburger, pizza, pop, French　　Fries。学会句子What would you like, please? I’d like .　　词汇操练局部，依照由易到难、由个人到整体的顺序进行。 并适当运用游戏教学可使同学在玩中学，变无意注意为有意注意，使同学在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，教学效果很不错，同学对几个新授词掌握的比较扎实。　　 句型局部，我主要采用情境教学法。为同学设置一个快餐厅的情境，在情境中进行What would you like, please? I’d like .的教学。使同学切实感到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从而对英语发生亲切感，本节课多数同学掌握的不错。　　虽然在备课的过程中深思熟虑、反复推敲，自以为各个环节的设置衔接都已经很完善了。但是上完课还是存在几个遗憾。　　1.在教授新单词时，只注意单词自身的教学，忽略了前后知识的衔接。比方在教hamburger时，可以和以前所学的chicken、meat等词联系起来。　　2.句子What would you like ， please？新授时，同学对意思理解的不是太好，应和时把它和Would you like some ，please？ 放在一起理解，当时忽略了。　　　　本次教学的主要内容为单词hamburger, pizza, pop, French　　Fries。学会句子What would you like, please? I’d like .　　词汇操练局部，依照由易到难、由个人到整体的顺序进行。 并适当运用游戏教学可使同学在玩中学，变无意注意为有意注意，使同学在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，教学效果很不错，同学对几个新授词掌握的比较扎实。　　 句型局部，我主要采用情境教学法。为同学设置一个快餐厅的情境，在情境中进行What would you like, please? I’d like .的教学。使同学切实感到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从而对英语发生亲切感，本节课多数同学掌握的不错。　　虽然在备课的过程中深思熟虑、反复推敲，自以为各个环节的设置衔接都已经很完善了。但是上完课还是存在几个遗憾。　　1.在教授新单词时，只注意单词自身的教学，忽略了前后知识的衔接。比方在教hamburger时，可以和以前所学的chicken、meat等词联系起来。　　2.句子What would you like ， please？新授时，同学对意思理解的不是太好，应和时把它和Would you like some ，please？ 放在一起理解，当时忽略了。　　　　本次教学的主要内容为单词hamburger, pizza, pop, French　　Fries。学会句子What would you like, please? I’d like .　　词汇操练局部，依照由易到难、由个人到整体的顺序进行。 并适当运用游戏教学可使同学在玩中学，变无意注意为有意注意，使同学在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，教学效果很不错，同学对几个新授词掌握的比较扎实。　　 句型局部，我主要采用情境教学法。为同学设置一个快餐厅的情境，在情境中进行What would you like, please? I’d like .的教学。使同学切实感到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从而对英语发生亲切感，本节课多数同学掌握的不错。　　虽然在备课的过程中深思熟虑、反复推敲，自以为各个环节的设置衔接都已经很完善了。但是上完课还是存在几个遗憾。　　1.在教授新单词时，只注意单词自身的教学，忽略了前后知识的衔接。比方在教hamburger时，可以和以前所学的chicken、meat等词联系起来。　　2.句子What would you like ， please？新授时，同学对意思理解的不是太好，应和时把它和Would you like some ，please？ 放在一起理解，当时忽略了。