《夸父追日》教学反思1.docx

《夸父追日》教学反思1 　《夸父追日》这是一篇略读课文。但在教学中仅仅让同学略读是不够的，要授之以法，循法而学。叶圣陶先生就曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。” 　因此，在设计本课教学时，先让同学自由读读课文，初步感知课文，并围绕课题“追日”质疑，以为什么追、怎么追、追到了没有为切入口，让同学从课文中找到相关的段落、相关的句子，读一读，说一说，再用自身的话来表述，由形象到笼统，由具体到概括，为同学掌握课文的主要内容铺设了台阶，符合小学三年级同学的认知规律，化难为易。 　在研读重点句子的过程中，同学通过自主阅读，获取信息，培养同学的阅读能力，自读自悟，边读边悟，让同学在自主读文的基础上，讲讲你读懂了什么？进行简单的交流，并指导同学一次又一次的朗读，感受夸父的形象。 　在最后“考考你”这一环节，联系最早写夸父追日故事的《山海经》，请同学读读古文，结合课文所学，用自身的话来说说其含义，旨在让学有余力的同学再上一个台阶，学会阅读古文，同时亦是对所学内容的又一次升华。 　 　《夸父追日》这是一篇略读课文。但在教学中仅仅让同学略读是不够的，要授之以法，循法而学。叶圣陶先生就曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。” 　因此，在设计本课教学时，先让同学自由读读课文，初步感知课文，并围绕课题“追日”质疑，以为什么追、怎么追、追到了没有为切入口，让同学从课文中找到相关的段落、相关的句子，读一读，说一说，再用自身的话来表述，由形象到笼统，由具体到概括，为同学掌握课文的主要内容铺设了台阶，符合小学三年级同学的认知规律，化难为易。 　在研读重点句子的过程中，同学通过自主阅读，获取信息，培养同学的阅读能力，自读自悟，边读边悟，让同学在自主读文的基础上，讲讲你读懂了什么？进行简单的交流，并指导同学一次又一次的朗读，感受夸父的形象。 　在最后“考考你”这一环节，联系最早写夸父追日故事的《山海经》，请同学读读古文，结合课文所学，用自身的话来说说其含义，旨在让学有余力的同学再上一个台阶，学会阅读古文，同时亦是对所学内容的又一次升华。 　 　《夸父追日》这是一篇略读课文。但在教学中仅仅让同学略读是不够的，要授之以法，循法而学。叶圣陶先生就曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。” 　因此，在设计本课教学时，先让同学自由读读课文，初步感知课文，并围绕课题“追日”质疑，以为什么追、怎么追、追到了没有为切入口，让同学从课文中找到相关的段落、相关的句子，读一读，说一说，再用自身的话来表述，由形象到笼统，由具体到概括，为同学掌握课文的主要内容铺设了台阶，符合小学三年级同学的认知规律，化难为易。 　在研读重点句子的过程中，同学通过自主阅读，获取信息，培养同学的阅读能力，自读自悟，边读边悟，让同学在自主读文的基础上，讲讲你读懂了什么？进行简单的交流，并指导同学一次又一次的朗读，感受夸父的形象。 　在最后“考考你”这一环节，联系最早写夸父追日故事的《山海经》，请同学读读古文，结合课文所学，用自身的话来说说其含义，旨在让学有余力的同学再上一个台阶，学会阅读古文，同时亦是对所学内容的又一次升华。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小