《24时计时法》教学设计板书设计.docx

《24时计时法》教学设计板书设计　　《24时计时法》教学设计板书设计　　教学内容：　　课本52、53页的例3。　　教学目标：　　掌握24时计时法与普通计时法的换算方法，并会解决实际问题。　　教学用具：投影仪（小黑板）　　教学过程：　　一、板书课题　　今天我们来学习24时计时法（板书课题）。　　二、揭示目标　　本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。　　过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。　　三、自学指导　　认真看课本第52页的内容，看一看：　　1．时针走一圈是（ ）小时，走两圈是（ ）小时，1天=（）小时。　　2．上午时针走第一圈是从0到（ ），下午时针走第二圈是从13到（ ）。　　3. 什么是24时计时法？（今天一共走过的时间）　　4. 普通计时法如何换算成24时计时法？　　6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。　　四、先学　　过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！　　1、看一看：　　生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）　　过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）　　下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？　　2、做一做　　将普通计时法变成24时计时法。　　凌晨3时（ ） 下午2时（ ）　　上午10时（ ） 傍晚6时（ ）　　中午12时（ ） 晚上8时（ ）　　（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习上。　　（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）　　（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。　　五、后教　　1、更正：　　写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）　　过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。　　2、议一议：　　（1） 同时看第一竖列，认为对的举手？你是如何换算的？　　凌晨、早上、上午、中午都是指时针走第一圈的时间，用24时计时法表示。还是从0——12，和普通计时法没有区别。所以：　　凌晨3时还是（ 3时）　　上午10时还是（ 10时）　　中午12时还是（ 12时）　　（2）同时看第二竖列，认为对的举手？你是如何换算的？　　下午、傍晚、晚上、深夜都是指时针走第二圈的时间，用24时计时法表示，是从13——24，因为第一圈时时针已经走了12小时，再加上下午走的时间，就是一共走的时间。所以：　　下午2时就是（ 12+2=14时）　　傍晚6时就是（ 12+6=18时）　　晚上8时就是（ 12+8=20时）　　（3）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。　　（4）普通计时法如何换算成24时计时法？　　板书：上午的时间不变，下午的时间加12。（24时计时法不需要限制词）　　（5）拓展练习　　上午8：48（ ） 中午12:07（ ） 傍晚7:18（ ）　　六、全课小结　　板书：普通计时法换算成24时计时法的方法：上午的时间不变，下午的时间加12。（24时计时法不需要加限制词）　　24时计时法换算成普通计时法的方法：小于13的不变，超过13的减12.（普通计时法需要加上限制词，用来确定它是上午的时间还是下午的时间）　　七、练一练　　过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？　　作业：课本第54页第1题　　练习：课本第54页第2——7题。　　八、板书设计　　24时计时法　　1天=24小时　　普通计时法换算成24时计时法的方法：上午的时间不变，下午的时间加12。（24时计时法不需要加限制词）　　24时计时法换算成普通计时法的方法：小于13的不变，超过13的减12.（普通计时法需要加上限制词，用来确定它是上午的时间还是下午的时间）　　　　《24时计时法》教学设计板书设计　　教学内容：　　课本52、53页的例3。　　教学目标：　　掌握24时计时法与普通计时法的换算方法，并会解决实际问题。　　教学用具：投影仪（小黑板）　　教学过程：　　一、板书课题　　今天我们来学习24时计时法（板书课题）。　　二、揭示目标　　本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。　　过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。　　三、自学指导　　认真看课本第52页的内容，看一看：　　1．时针走一圈是（ ）小时，走两圈是（ ）小时，1天=（）小时。　　2．上午时针走第一圈是从0到（ ）