Pep 六年级英语下册Unit 4 My holiday （A Let’s learn 说课稿）.docx

Pep 六年级英语下册Unit 4 My holiday （A Let’s learn 说课稿）　　今天，我说课的内容是pep小学英语六年级下册Unit 4 My holiday A Let’s learn部分。本单元主要围绕My holiday 的一些户外活动的表达法而展开的一系列话题,培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。　　 本课是本单元的第六课时，阅读课，要求学生能够听、说、读、写动词短语的过去式形式learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.能运用句子：What did you do on your holiday?询问别人在假期里所做的事情并作答。而这五个表示过去式的单词的读音及句型What did you do on your holiday?的灵活运用则作为本节课的难点。　　 为突破重难点，更加直观，形象地展示教学，课前我准备了多媒体课件、词卡、图片等，通过词卡、图片、多媒体的介入，为学生创设出了更为真实、自然的生动的情景活动，并要求课前准备好以前旅游时留念的照片，以备上课时进行拓展交流。　　 为培养学生掌握知识，提高语言的实际运用能力，我采用了任务型教学模式，以外国小女孩Ann来临沭度假的故事为主线，让学生在享受故事的同时不知不觉掌握知识。　　 根据教学内容以及六年级学生的特点，我在进入新课前，播放了歌曲：《At the Zoo》通过师生之间的共同演唱，让学生在欢快的歌声中复习了一些动词的过去式形式，创设了良好的英语学习氛围。　　新知识是旧知识的延伸和扩展，为激活学生的记忆，以旧引新，因此在学会进入状态后，我与学生进行了简单的对话：What did you do last weekend?用say more游戏激活学生的思维，让学生尽可能的回忆所学的内容。　　等学生基本回忆起所学内容后，我出示了外国小女孩Ann的照片。I had a nice holiday ,too. My friend Ann came to Linshu this summer holiday .What did we do on our holiday ?先从Ann来临沭不会讲汉语才引出：learned Chinese first. After learning Chinese, Ann and I ate much good food .出示了许多特色小吃的图片，通过这种直观形象的图片，提高了学习的热情，增强了学习效果。吃完饭后，一起爬山，引出climbed a mountain，在山顶处高兴的唱歌跳舞引出：sang and danced,并把这美丽的图片拍摄下来，引出took pictures。通过整个故事串联了新知识，使各个环节衔接自然，又便于学生理解知识。　　只有听得准，听得清，才能模仿地好。为使学生学到发音准确、语调优美的口语，我让学生听录音，模仿并跟读。　　待学生对本部分内容大体掌握后，我把课堂及时还给了学生，让学生自由读，以小组合作的形式领读，并让小组长检查。此时教师作为指导者给予指导，这种以小组合作的形式，发展了学生的自主学习的能力，培养了学生的合作精神。　　　　今天，我说课的内容是pep小学英语六年级下册Unit 4 My holiday A Let’s learn部分。本单元主要围绕My holiday 的一些户外活动的表达法而展开的一系列话题,培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。　　 本课是本单元的第六课时，阅读课，要求学生能够听、说、读、写动词短语的过去式形式learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.能运用句子：What did you do on your holiday?询问别人在假期里所做的事情并作答。而这五个表示过去式的单词的读音及句型What did you do on your holiday?的灵活运用则作为本节课的难点。　　 为突破重难点，更加直观，形象地展示教学，课前我准备了多媒体课件、词卡、图片等，通过词卡、图片、多媒体的介入，为学生创设出了更为真实、自然的生动的情景活动，并要求课前准备好以前旅游时留念的照片，以备上课时进行拓展交流。　　 为培养学生掌握知识，提高语言的实际运用能力，我采用了任务型教学模式，以外国小女孩Ann来临沭度假的故事为主线，让学生在享受故事的同时不知不觉掌握知识。　　 根据教学内容以及六年级学生的特点，我在进入新课前，播放了歌曲：《At the