《从百草园到三味书屋》优质课教学设计附板书.docx

《从百草园到三味书屋》优质课教学设计附板书　　七年级语文《从百草园到三味书屋》教学设计（一）　　【教学目标】　　１、领会旧式教育对儿童身心发展的束缚，感悟作者关注儿童健康生长的情怀。　　２、理解本文运用对比突出中心的写法。　　３、品味本文语言生动、准确传神的特点，丰富同学的词汇。　　【教学思路】　　初步感知──理性认识──深入探究──品味积累　　第一课时　　一、导入　　童年像一支动听的歌，又似一幅美丽的画，每个人都有属于自身的童年乐园。鲁迅先生也曾在他四十五岁时，回忆起他的童年往事，今天就让我们随先生一起“从百草园到三味书屋”，了解一下鲁迅先生的童年。　　二、简介鲁迅《朝花夕拾》，推荐课下阅读　　三、同学自主学习课文　　要求：　　１、借助课下注释和工具书解决字、词，通读课文。　　　jia sui jia bo　　　荚　　髓　　颊　　箔　　　缠络：条状物回旋地束缚在别的物体上。　　　无味：文中指没有趣味。　　　同窗：文中指同在一个学校学习的人。　　２、初步理解课文内容，完成考虑题：　　⑴　作者写了百草园的哪些事、物来突出“乐”的？　　⑵　作者写三味书屋时，又选取了哪些片断再现当时的学习生活？　　⑶　你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情？　　⑷　文中第九自然段起什么作用？　　四、教师依据同学学习情况和发言，适当予以点拨　　五、作业　　１、读熟课文，诵读第２和第７自然段。　　２、依据你对课文的理解和想像，为百草园画一幅画。（不要拘泥于课本插图，我个人认为彩图应为现在修后的）　　第二课时　　一、同学互看互评画的《百草园》，比比谁画的逼真、画的富有想像力，这样便于理解、背诵，对同学更好地理解运用精彩段有协助　　二、复述美女蛇的故事　　（以小组竞赛形式进行）　　三、这篇课文同学们念念不忘、津津乐道的是百草园，下面就请大家依照文中句式说说你感受到的百草园之乐　　句式：不必说……不必说……单是……　　如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不必说夏夜纳凉听到的美女蛇的故事，单是冬天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。　　　不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、奇异的美女蛇传说，就有无限乐趣。　　四、研读课文，问题探究　　１、“我很想详细地知道怪哉”写出了“我”怎样的心理？先生真的不知道吗？　　２、课文写了小朋友们人声鼎沸的读书情形，你觉得小朋友们是读懂了念吗？为什么？　　３、老师读书入神的时候，小朋友们干什么？为什么会这样？　　４、课文为何要把百草园和三味书屋放在一起写？　　５、寿先生是怎样一位教师？　　（以上问题不必拘于教参，同学只要言之有理即予以肯定，教师应重点说说第四个考虑题，让同学明白对比的写法）　　五、品读积累　　同学细读课文，寻找佳词好句，归纳整理。（同学落实到积累本上）　　例：一组精彩的动词：打　露　支　撒　系　牵　看　拉　罩　　　一组精彩的句式：也许是因为拔何 鸟毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……　　　……　　六、作业　　１、课外阅读语文课本《过年》《思，在百草园》　　２、日记本上完成：给少年鲁迅的一封信。　　七年级语文《从百草园到三味书屋》教学设计（一）　　【教学目标】　　１、领会旧式教育对儿童身心发展的束缚，感悟作者关注儿童健康生长的情怀。　　２、理解本文运用对比突出中心的写法。　　３、品味本文语言生动、准确传神的特点，丰富同学的词汇。　　【教学思路】　　初步感知──理性认识──深入探究──品味积累　　第一课时　　一、导入　　童年像一支动听的歌，又似一幅美丽的画，每个人都有属于自身的童年乐园。鲁迅先生也曾在他四十五岁时，回忆起他的童年往事，今天就让我们随先生一起“从百草园到三味书屋”，了解一下鲁迅先生的童年。　　二、简介鲁迅《朝花夕拾》，推荐课下阅读　　三、同学自主学习课文　　要求：　　１、借助课下注释和工具书解决字、词，通读课文。　　　jia sui jia bo　　　荚　　髓　　颊　　箔　　　缠络：条状物回旋地束缚在别的物体上。　　　无味：文中指没有趣味。　　　同窗：文中指同在一个学校学习的人。　　２、初步理解课文内容，完成考虑题：　　⑴　作者写了百草园的哪些事、物来突出“乐”的？　　⑵　作者写三味书屋时，又选取了哪些片断再现当时的学习生活？　　⑶　你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情？　　⑷　文中第九自然段起什么作用？　　四、教师依据同学学习情况和发言，适当予以点拨　　五、作业　　１、读熟课文，诵读第２和第７自然段。　　２、依据你对课文的理解和想像，为百草园画一幅画