《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思—新规范英语三年级下册教.docx

《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思—新规范英语三年级下册教　　课题　　Unit 2 At school I have Maths.　　课时　　1　　课型　　新授　　素质教育目标　　(一)知识教学点: 一般现在时中规则动词的第一人称、第二人称单数的应用　　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。　　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。　　重、难　　点　　What do you at school?　　I have Chinese,/Maths,/English/ Science.　　教法　　游戏与扮演　　教具　　多媒体、录音机　　 教学过程　　一、准备导入：（5分钟）　　1.介绍单词：Chinese, Maths, English, Science　　2.板书“5X2＝10”以和一些汉字和英文的句子，再依次指着他们说：“This is Maths/Chinese/English.”　　二、讲授新课。（20分钟）　　（一）Activity 1　　1.请大家看课本上的四幅图画，并说说他们分别代表什么。　　2.告诉同学你将放录音，他们要边听边指向正确的图，并随录音重复单词。　　3.放录音给大家听，放第二遍时，让大家边听边指向相应的图。放第三边录音时，在每个学科名后停顿，让大家重复。　　4.教同学掌握这些单词的发音，并提醒他们单词“Chinese”的重音应在第二个音节上。　　（二）Activity 2　　1.让同学进行小组练习，告诉他们将要做关于学科的串接问答练习。　　2.为了防止答案完全一致，每个同学只能提到两门学科.板书以下内容：　　A：What’s subjects do you have at school?　　B:I have…and…what subjects do you have at school?　　C:I have…and…what subjects do you have at school?　　D:I have…and…what subjects do you have at school?　　A:I have…and..　　3.做示范。请三个同学上讲台，你和他们一起分别代表同学A、B、C、D.然后板书4门学科的英文单词。　　4.套用黑板上的问答模式问B，让他回答，并提示B问C这样继续问答，直到你回答完D的提问。　　5.接着将全班分成若干小组，让他们就学校的课程做类似的回答练习。　　（三）Activity 3　　1.请大家看课本上话泡里的话。　　2.告诉同学这项活动要在五人小组内进行。　　3.告诉同学，同学A将需要提问：“What do you do at the weekend？“同学B、C、D回答，然后同学E转达他们的回答，提醒同学E注意他需要使用相应动词的第三人称单数形式。　　4.和全班同学做示例，你扮演同学E的脚色，转述其他人的回答。　　5.做完一次练习后，，让同学互换角色，以便每个人都能扮演不同的角色。　　三、做Activity Book的练习。（10分钟）　　四、课堂小结。（5分钟）　　我们这节课学习了什么？　　五、作业设置：读熟对话。　　板书设计　　What do you at school?　　I have Chinese,/Maths,/English/ Science.　　A：What’s subjects do you have at school?　　B:I have…and…what subjects do you have at school?　　C:I have…and…what subjects do you have at school?　　D:I have…and…what subjects do you have at school?　　A:I have…and..　　教学反思　　利用教科书实物学习几门课程的英语单词，通过学习，并让同学能陈说自身的课程。然后复习上节课对周末生活的询问和回答。　　通过学习，并让同学能陈说自身的课程。利用教科书实物学习几门课程的英语单词，然后复习上节课对周末生活的询问和回答。　　　　课题　　Unit 2 At school I have Maths.　　课时　　1　　课型　　新授　　素质教育目标　　(一)知识教学点: 一般现在时中规则动词的第一人称、第二人称单数的应用　　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。　　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。　　重、难　　点　　What do you at school?