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《I like football》教学反思
《I like football》教学反思 《I like football》教学反思 在教授《I like football》这一课时,我从magic box引入课文新词的教学,让学生展开想象,猜一猜什么东西装在袋子里面,看起来像一个圆形,让学生能够大胆想象,充分发挥想象力,由于答案不是唯一,这又能激发学生的发散思维。在教学football、 basketball时,通过分解复合单词教学,帮助学生生动、有效、形象的记忆单词,又能够扩展学生的知识同时,老师通过传球给学生,让学生感受实物的同时,练习单词,生动有趣,而且便于学生记忆单词。通过听声音来引入table tennis的教学,让学生对事物有直观的感受,容易记住单词及读音。用学生自己做早操的照片来教学morning exercises,体现语言的真实性和实用性,让学生身临其境。 本节课我还根据教学内容的特点,采用了全身动作法、情景交际法、游戏活动法等丰富的教学方法,让学生根据自已的生活经验自主表演,大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作,让学生边读边比出动作,有效地帮助学生理解单词和记忆单词,让学生在动中学,乐中学。通过各种游戏和有趣的活动,让学生从学习单词过渡到学习句型,鼓励学生运用I like … 和 I don’t like…来表述自己喜欢和不喜欢的任何东西、事物,如在最后的拓展练习上面,用课件展示学生喜爱的动物及动画人物,让学生用I like … 和 I don’t like…句型在实际的情景中来表达自己的喜好,(单词包括以前学过的一些表示颜色的单词及动物名称)这样既温故而知新,又让学生运用所学的知识,做到学中用,用中学。在各种游戏和有趣的活动中,学生们参与课堂的热情非常高,感受到所学语言的实用价值和交际性。教学时,老师同时挖掘教材中的德语因素,对学生进行思想教育,教育学生做任何事,不管碰到任何困难都要坚持到底,才能学到真本领。 本节课也有需要改进之处: 1、要多关注差生,对一些不爱举手发言、比较害羞的学生,教师还要多给他们表现的机会,课堂上要及时鼓励、表扬他们,以消除自卑的心理,增强他们学英语的自信心。 2、当学生的英语表述不畅时,教师需要更加耐心的引导、鼓励。 3、在本课的教学中,在操练单词时,用了很多时间来练习,导致了最后学生自由谈论的时间不多,这也需要再一后的教学中注意安排时间,注意各环节间的紧凑。 《I like football》教学反思 在教授《I like football》这一课时,我从magic box引入课文新词的教学,让学生展开想象,猜一猜什么东西装在袋子里面,看起来像一个圆形,让学生能够大胆想象,充分发挥想象力,由于答案不是唯一,这又能激发学生的发散思维。在教学football、 basketball时,通过分解复合单词教学,帮助学生生动、有效、形象的记忆单词,又能够扩展学生的知识同时,老师通过传球给学生,让学生感受实物的同时,练习单词,生动有趣,而且便于学生记忆单词。通过听声音来引入table tennis的教学,让学生对事物有直观的感受,容易记住单词及读音。用学生自己做早操的照片来教学morning exercises,体现语言的真实性和实用性,让学生身临其境。 本节课我还根据教学内容的特点,采用了全身动作法、情景交际法、游戏活动法等丰富的教学方法,让学生根据自已的生活经验自主表演,大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作,让学生边读边比出动作,有效地帮助学生理解单词和记忆单词,让学生在动中学,乐中学。通过各种游戏和有趣的活动,让学生从学习单词过渡到学习句型,鼓励学生运用I like … 和 I don’t like…来表述自己喜欢和不喜欢的任何东西、事物,如在最后的拓展练习上面,用课件展示学生喜爱的动物及动画人物,让学生用I like … 和 I don’t like…句型在实际的情景中来表达自己的喜好,(单词包括以前学过的一些表示颜色的单词及动物名称)这样既温故而知新,又让学生运用所学的知识,做到学中用,用中学。在各种游戏和有趣的活动中,学生们参与课堂的热情非常高,感受到所学语言的实用价值和交际性。教学时,老师同时挖掘教材中的德语因素,对学生进行思想教育,教育学生做任何事,不管碰到任何困难都要坚持到底,才能学到真本领。 本节课也有需要改进之处: 1、要多关注差生,对一些不爱举手发言、比较害羞的学生,教师还要多给他们表现的机会,课堂上要及时鼓励、表扬他们,以消除自卑的心理,增强他们学英语的自信心。 2、当学生的英语表述不畅时,教师需要更加耐心的引导、鼓励。 3、在本课的教学中,在操练单词时,用了很多时间来练习,导致了最后学生自由谈论的时间不多,这也需要
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