PEP人教版英语三年级上册 Hello! 教学设计（Period4）.docx

PEP人教版英语三年级上册 Hello! 教学设计（Period4） 　Hello! 教学设计（Period4） 　一、教学目标 知识目标： 1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is... 使学生能够听懂、会说此交际用语。 2．学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 技能目标： 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 情感目标： 教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及回答。 　二、教学重难点 教学重点： 询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习。 教学难点： What’s your name? My name is… 中name的发音。 　三、教学策略 本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。 教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。 　四、教学过程 教学环节教学活动设计意图Step 1:热身Warm-up1．唱Hello歌。 　教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。 　2．师生互相问候Hello! / Hi! 　3．学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： 　A: Hello, Im Mary. 　B: Hi! Im Peter. 　复习以前学过的知识,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 　Step 2:呈现新课Presentation1．老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Feng. 然后用My names… 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names… 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 　用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names… 回答问题。 　教师用自己的英文卡片来引入新课，学生容易接受和理解，贴近生活，来源生活，有利于学生的英语学习兴趣的培养。 　2．跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中a的发音。 　帮助学生解决重点和难点单词。 　3．教道别语Good bye. / Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多义，在不同情景中表示的意义不同。 　4．听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。 　学习完新知以后的知识的输出，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。 　Step 3:趣味操练Practice1．Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。 　通过游戏，巩固本节课学习的知识点，使学生在玩中学，符合三年级学生的认知水平和发展规律。 　2．Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names… 答出自己的名字，方可入内。 　通过游戏来巩固本节课所学的句子，让学生在具体的情景中运用所学的句子。 　3．四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 　Step 4:课堂评价Assessment做活动手册本单元第4部分练习。 　检测学生对本节课学习知识的掌握。 　Step 5:作业Homework1．跟录音读课文。 　2．用英语介绍自己给家长听。 　课后拓展延伸。 　 　Hello! 教学设计（Period4） 　一、教学目标 知识目标： 1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is... 使学生能够听懂、