PEP四年级下册 Unit5 Part A Let’s learn, Let’s talk　How Much Is It- 教学设计.docx

PEP四年级下册 Unit5 Part A Let’s learn, Let’s talk　How Much Is It? 教学设计　　一、教学内容：PEP四年级下册 Unit5 Part A Let’s learn, Let’s talk　　　　二、学情分析　　　　本课的教学对象是学过一年多英语的农村四年级学生，此阶段的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，部分学生还是羞于开口，不善表达。　　　　三、教学策略　　　　《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。　　　　教师在课堂中应是个指导者，学生是课堂的主体。教师应指导学生主动学习，使学生积极主动地参与到整个教学过程中。结合本课时的教学内容，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。　　　　四、教学目标、教学重难点　　　　（一）教学目标　　　　1、知识目标：掌握四会单词：colourful, pretty, cheap, expensive；听懂、会说句型Can I help you? How much is it ? 并能在实际情境中运用；能用It’s colourful/pretty/cheap/expensive. 等句子来描述商品，表达自己的喜好。　　　　2、能力目标：在实际情景中能够灵活地运用有关句型进行购物。　　　　3、情感目标：能以得体的方式与人交际。　　　　（二）教学重点　　　　掌握关于价格和颜色的四个单词；听、说、用句型Can I help you? How much is it ?　　　　（三）教学难点　　　　“how much”与“how many”的区别；单词expensive的发音和学生能用本课所学的知识进行购物。　　　　五、教学过程　　　　（一）热身、复习　　　　1、活动方式：师生同唱，全班活动　　　　师生共同拍手说唱第3单元B部分的Let’s chant。　　　　（设计意图：通过歌谣复习衣物名词，为描述衣物的价格做准备。同时活跃课堂气氛，消除上课时的紧张情绪，带动学生的学习热情。）　　　　2、活动方式：师生问答。　　　　T: What’s the weather like today ?　　　　Ss: It’s hot.　　　　T: Can I wear my sweater ?　　　　Ss: No, you can’t.　　　　T: Can you tell me what can I wear ?　　　　Ss: You can wear your dress.　　　　T: Yes. I can wear my dress, but my dress is too old. I want to buy a new one. Now, let’s go and have a look.　　　　（设计意图：通过天气和穿衣为话题的问答，自然营造英语语言氛围，使学生很快地投入到英语语言的学习中来，为后面的新课教学做铺垫。）　　　　（二）呈现、操练　　　　1、教师出示实物dress，师生对话。　　　　T: Guess. What’s this ?　　　　Ss: It’s a dress.　　　　T: What do you think of the dress? （教师可略加解释）　　　　Ss: The dress is beautiful.　　　　T: Yes. It’s beautiful. It’s pretty. （重复两遍）　　　　板书pretty. It’s pretty.　　　　教师继续说：This dress is pretty. What colour is it ?引导学生说出单词colourful. It’s colourful. 板书colourful. It’s colourful.　　　　用图片和对话引出cheap, It’s cheap. expensive, It’s expensive. 同时板书。　　　　2、读音教学：视听——跟读——小老师教读——小组朗读　　　　分音节拼读：pret ty co lour ful ex pens