《Unit1OurSchool》教学设计与教学反思partA—四年级英语pep4优.docx

《Unit1OurSchool》教学设计与教学反思partA—四年级英语pep4优　　Unit 1 Our School　　第一课时　　教学目标：　　1、能够听、说、认读本课时的主要单词：　　2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .　　教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。　　教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。　　教学方法: 　1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让同学感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一出现，而应当让同学在听过录音学习过一两个之后，自身体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自身说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。　　2、利用书中提供的情景让同学编对话、扮演，也可以为同学提供一些其它的情景练习、扮演，或者让有能力的同学自身设置情景、编对话、进行操练和扮演，既为同学提供了更多的练习机会，又检验了同学实际运用语言的能力。　　课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带　　教学步骤　　1、热身　　教师播放第三册同学用书第五页的歌谣“Work and play ”，让同学跟随录音机说唱。　　2、预习　　通过和同学一起回顾第三册同学用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。　　3、新课出现　　Let’s learn　　（1）教师指着教室问同学：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 同学做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助学校分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。　　（2）通过教师领读和听音跟读，让同学掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。　　（3）游戏　　A、小组竞赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内同学依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。　　B、教师或同学做动作，让其他的同学猜并说出该单词。　　Let’s do　　要求同学听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。　　4、Extension　　设计自身的学校，并谈谈自身的学校。　　Unit 1 Our school　　Let’s learn　　playground garden canteen　　library teacher’s office　　【板书设计】　　教学后记：同学能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。　　第二课时　　教学目标：　　1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。　　2、能跟唱歌曲“Our school”。　　3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。　　教学重点：本课对话和其在实际情景中的运用。　　教训难点：认读对话和歌曲Our school中英语句子的读音和含义。　　教学方法: 　1、本课时的两局部内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个同学参与对话，为同学发明更多的语言训练机会。　　2、在同学积极参与扮演对话时，不要求同学都必需依照课文内容扮演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩扮演第一个对话时，同学就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library等，这样更符合同学的实际，同学更容易进行真实的交流。　　3、为了便于同学更加熟悉两个句型的使用，在