PEP小学四年级下册Unit 3 A Let’s learn教学设计和反思.docx

PEP小学四年级下册Unit 3 A Let’s learn教学设计和反思　　课题　　 PEP小学四年级下册Unit 3 A Let’s learn　　作者及工作单位　　 高美英 廉州镇中心小学　　教材分析　　本课时在Let’s learn部分主要对衣服与颜色单词的掌握。通过将学过的有关颜色的形容词融合在对服饰的谈论当中。重点的句型是I like the 。Let’s do 部分主要是学习与衣服相关的动作指令。　　学情分析　　四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“I like… ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“I like…”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。　　再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。　　 教学目标　　1. 能力目标　　1）能够听，说，认读本课时的主要词组：white sweater ,green skirt ,brown jacket ,blue dress ,yellow T-shirt 和red shirt 。　　2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt .Take off your jacket .Hang up your skirt.　　2. 策略，文化等有关目标　　1）学习策略：注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。　　2）了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。　　　　教学重点和难点　　1. 本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。　　2. 难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用以及读法。　　　　教学过程　　　　课题　　 PEP小学四年级下册Unit 3 A Let’s learn　　作者及工作单位　　 高美英 廉州镇中心小学　　教材分析　　本课时在Let’s learn部分主要对衣服与颜色单词的掌握。通过将学过的有关颜色的形容词融合在对服饰的谈论当中。重点的句型是I like the 。Let’s do 部分主要是学习与衣服相关的动作指令。　　学情分析　　四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“I like… ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“I like…”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。　　再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。　　 教学目标　　1. 能力目标　　1）能够听，说，认读本课时的主要词组：white sweater ,green skirt ,brown jacket ,blue dress ,yellow T-shirt 和red shirt 。　　2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt .Take off your jacket .Hang up your skirt.　　2. 策略，文化等有关目标　　1）学习策略：注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。　　2）了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。　　　　教学重点和难点　　1. 本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。　　2. 难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用以及读法。　　　　教学过程　　　　课题　　 PEP小学四年级下册Unit 3 A Let’s learn　　作者及工作单位　　 高美英 廉州镇中心小学　　教材分析　　本课时在Let’s learn部分主要对衣服与颜色单词的掌握。通过将学过的有关颜色的形容词融合在对服饰的谈论当中。重点的句型是I