PEP小学英语五年级上册《My New teacher》优秀教案和教学反思.docx

PEP小学英语五年级上册《My New teacher》优秀教案和教学反思　　教材分析　　小学英语课时安排为一单元六个课时，而我们今天的学习是第一课时A部分。A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：主语+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的困难。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。　　学情分析　　本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态度端正。　　 教学目标　　1. 听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art thecher?并能正确回答。　　2. 听、说、认读单词 old、 short、 thin、 tall、 strong 。　　3. 理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。　　4. 听懂、会唱歌曲“My new teacher”　　　　　　教学重点和难点　　 重点：掌握句型Who’s your art teacher? Who’s your art thecher?　　 难点：运用四会单词Old.、Short、.Thin.、Tall.、Strong.、描述人物外貌特征。　　　　　　教学过程　　　　教材分析　　小学英语课时安排为一单元六个课时，而我们今天的学习是第一课时A部分。A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：主语+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的困难。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。　　学情分析　　本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态度端正。　　 教学目标　　1. 听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art thecher?并能正确回答。　　2. 听、说、认读单词 old、 short、 thin、 tall、 strong 。　　3. 理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。　　4. 听懂、会唱歌曲“My new teacher”　　　　　　教学重点和难点　　 重点：掌握句型Who’s your art teacher? Who’s your art thecher?　　 难点：运用四会单词Old.、Short、.Thin.、Tall.、Strong.、描述人物外貌特征。　　　　　　教学过程　　　　教材分析　　小学英语课时安排为一单元六个课时，而我们今天的学习是第一课时A部分。A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：主语+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的困难。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。　　学情分析　　本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态度端正。　　 教学目标　　1. 听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art thecher?并能正确回答。　　2. 听、说、认读单词 old、 short、 thin、 tall、 strong 。　　3. 理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。　　4. 听懂、会唱歌曲“My new teacher”　　　　　　教学重点和难点　　 重点：掌握句型Who’s your art teacher? Who’s your art thecher?　　 难点：运用四会单词Old.、Short、.Thin.、Tall.、Strong.