“前后”课堂实录与评析.docx

“前后”课堂实录与评析　　——北师大版小学数学一年级上册《前后》　　吉林省辽源市第一实验小学 王 镇 坤　　教学目标：1.在具体的情景和闯关的游戏活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。　　2、能用语言表达实际情境中物体间“前后”的关系，并能动手操作。　　X 3、让学生体会数学与生活的联系并领略学习数学的趣味性，培养学生的竞争与合作意识。Vz　　教学重点：理解物体“前后”的相对性。　　教学准备：圆片、三角形、五角星、正方形、闯关题目卡、练习跳远、复习拼音　　教学过程：　　一、挑战开篇、揭示“前后”　　师：同学们，今天这节数学课呀，与往常不同，我们要举办一个“挑战趣无限”的数学竞赛活动。　　生：表现地非常兴奋。　　师：我们竞赛的主题是 “前后” 就是说我们竞赛的内容都和“前后”这个数学知识有关.　　师：我们将以小队为单位进行比赛 。课前我们已经划分好了各种水果小队，有苹果小队、有香蕉小队，你们好！还有西瓜小队和草莓小队，大家好！　　生：全班同学都被分配成为各种水果小队的成员，胸前佩带着水果标志牌，他们高兴的与老师打招呼。　　师：你们各个小队有信心在今天的比赛中获得胜利吗？　　同学们胸有成竹的大声地喊——有。　　师：好，现在我就是“挑战趣无限”的主持人了。（师自己佩带上“主持人”字样的胸牌）我宣布：“挑战趣无限”数学竞赛活动正式开始（老师带头鼓掌）　　生：热烈鼓掌，被教师带入到创设的比赛情境中。　　评析：《数学课程标准》指出：有效的数学活动不能单纯的依靠模仿与记忆。所以我结合低年级学生好胜心强、爱玩、爱动的心理，设计了有趣的数学竞赛活动。让学生在玩中乐，在乐中思，在赛中比，在比中做。自主感知“前后”。从而获得成功的体验和探索的乐趣。　　二、挑战四关、体验“前后”　　（一）挑战第一关：运动关　　1、男生组进行跳远比赛　　师：首先，让我们进入趣味挑战第一关：运动关（课前指定学生参赛）　　请听题：请每个小队课前选好的一名男队员到前面来，代表你们小队进行立定跳远比赛。听好规则：请同学们站到起跳线后进行立定跳远，跳完之后要原地不动，否则就算是犯规。　　生：四个水果小队的男生学生代表依次跳远。　　师：谁跳到了最前面？ 他的后面有几个人？　　生：A跳到了最前面，他的后面有三个人。　　师：谁跳到了最后面？ 他的前面有几个人？　　生：B跳到了最后面，他的前面有三个人。　　师：谁还能像我这样提有关“前后”的问题？　　生1：C的前面是谁？　　生2：D的后面是谁？　　生3：D的前面有几个人？　　生4：C站在谁的后面？　　……　　师：给A所在的小队———苹果小队加4分，B所在的小队——西瓜小队加1分，　　C所在的小队———香蕉小队加3分，D所在的小队———草莓小队加2分。　　2、女生组进行跳远比赛　　师：下面请每个小队的一名女队员代表你们小队进行第二轮跳远比赛。　　生：四个水果小队的女生学生代表依次跳远。　　师：他们谁在谁的前面，谁在谁的后面？　　生1：G在H的前面，H在G的后面。　　生2：J的前面有H、G。　　生3：K在G、H、J的后面　　……　　师：该给谁加上4分呢？ 为什么呀？　　生：该给G加上4分，因为她跳到了最前面。　　师：该给谁加上1分呢？ 这又是为什么呢？　　生1：该给K加上1分，因为她跳到了最后面。　　生2：H和J分别加上3分、2分，因为她们是第二名、第三名。　　3、给各个小队加分　　师：刚才同学们用有关“前后”的语言描述了同学们所站的位置，看看在下一个环节中同学们还会不会用“前后”来解决问题。　　评析：闯关的游戏符合儿童年龄特点，激发学生学习的兴趣和动机。　　本环节还培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。　　（二）、挑战第二关：知识关　　师：让我们抓紧时间，赶快进入趣味挑战第二关：知识关　　师：同学们，现在我的手里有一些题卡，我们一起来看一看：　　出示题卡：1、() () ()4　　2、 6 () () ()　　3、( ) ( ) ( ) r ( ) ( ) ( )　　4、( ) ( ) ( )ong　　师：请同学们仔细审题，应该怎么填呢？它们前后之间是有规律的，看谁最爱动脑筋，能找到窍门。　　师：请四个小队最前面的女生代表你们小队答题；其他同学打开练习本，也在座位上做出你们小队队员的那道问题的答案。　　生：四个小队的女生代表到前面来答题。　　师：我们一起来看第一题，请你讲讲你为什么这么填？你是怎么想的？　　草莓小队的女生代表：( 1 ) ( 2 ) (3)4 ，我是按照数数的顺序从前往后填的　　师：谁和他们填的不一样？　　生1：( 7) (6 ) (5 ) 4我是按照数数的