《一个都不能落——名师提升学困生的针对教学》学习笔记.docx

《一个都不能落——名师提升学困生的针对教学》学习笔记　　文章摘录 第一章方法得当，事半功倍　　1.对没有知识系统概念的学生——给他一座连接知识点的桥梁　　2.对抓不住学习重点的学生——在重难点处强化训练　　3.对脑筋不开窍的学生——帮他打开视角，发散思维　　4.对学习没有头绪的学生——打消茫然心理，帮他制定学习规划　　5.对找不到学习规律的学生——帮他建立学科坐标系　　6.对学习不求甚解的学生——引导他深入探究　　7.对不会做笔记的学生——教给他行之有效的方法　　第二章针对训练，强壮基础　　1.对记忆力差的学生——加强记忆效果训练　　2.对理解领悟力差的学生——提升要由浅人深，从易到难，循序渐进　　3.对原来基础差的学生——在补习旧知识上下工夫　　4.对偏科的学生——强化薄弱科目，使其均衡发展　　5.对表达能力差的学生——多给机会，加强口语会话训练　　第三章心理疏导，情绪调控　　1.对学习自卑的学生——用激励帮他建立自信　　2.对骄傲的学生——敲响警钟，帮他去掉松懈思想　　3.对多动的学生——找一个凝聚点，把他的心思拴牢　　4.对爱打瞌睡的学生——营造积极的学习氛围，唤醒他沉睡的思维　　5.对贪玩的学生——让他体会到学习比玩更有乐趣　　6.对嫉妒心强的学生——引导他化消极为动力　　7.对暴躁的学生——疏导情绪，让他静下心来努力学习　　8.对不合群的学生——从合作学习上帮助他　　第四章调整心态，积极评价　　第五章改善习惯，潜移默化　　　　文章摘录 第一章方法得当，事半功倍　　1.对没有知识系统概念的学生——给他一座连接知识点的桥梁　　2.对抓不住学习重点的学生——在重难点处强化训练　　3.对脑筋不开窍的学生——帮他打开视角，发散思维　　4.对学习没有头绪的学生——打消茫然心理，帮他制定学习规划　　5.对找不到学习规律的学生——帮他建立学科坐标系　　6.对学习不求甚解的学生——引导他深入探究　　7.对不会做笔记的学生——教给他行之有效的方法　　第二章针对训练，强壮基础　　1.对记忆力差的学生——加强记忆效果训练　　2.对理解领悟力差的学生——提升要由浅人深，从易到难，循序渐进　　3.对原来基础差的学生——在补习旧知识上下工夫　　4.对偏科的学生——强化薄弱科目，使其均衡发展　　5.对表达能力差的学生——多给机会，加强口语会话训练　　第三章心理疏导，情绪调控　　1.对学习自卑的学生——用激励帮他建立自信　　2.对骄傲的学生——敲响警钟，帮他去掉松懈思想　　3.对多动的学生——找一个凝聚点，把他的心思拴牢　　4.对爱打瞌睡的学生——营造积极的学习氛围，唤醒他沉睡的思维　　5.对贪玩的学生——让他体会到学习比玩更有乐趣　　6.对嫉妒心强的学生——引导他化消极为动力　　7.对暴躁的学生——疏导情绪，让他静下心来努力学习　　8.对不合群的学生——从合作学习上帮助他　　第四章调整心态，积极评价　　第五章改善习惯，潜移默化　　　　文章摘录 第一章方法得当，事半功倍　　1.对没有知识系统概念的学生——给他一座连接知识点的桥梁　　2.对抓不住学习重点的学生——在重难点处强化训练　　3.对脑筋不开窍的学生——帮他打开视角，发散思维　　4.对学习没有头绪的学生——打消茫然心理，帮他制定学习规划　　5.对找不到学习规律的学生——帮他建立学科坐标系　　6.对学习不求甚解的学生——引导他深入探究　　7.对不会做笔记的学生——教给他行之有效的方法　　第二章针对训练，强壮基础　　1.对记忆力差的学生——加强记忆效果训练　　2.对理解领悟力差的学生——提升要由浅人深，从易到难，循序渐进　　3.对原来基础差的学生——在补习旧知识上下工夫　　4.对偏科的学生——强化薄弱科目，使其均衡发展　　5.对表达能力差的学生——多给机会，加强口语会话训练　　第三章心理疏导，情绪调控　　1.对学习自卑的学生——用激励帮他建立自信　　2.对骄傲的学生——敲响警钟，帮他去掉松懈思想　　3.对多动的学生——找一个凝聚点，把他的心思拴牢　　4.对爱打瞌睡的学生——营造积极的学习氛围，唤醒他沉睡的思维　　5.对贪玩的学生——让他体会到学习比玩更有乐趣　　6.对嫉妒心强的学生——引导他化消极为动力　　7.对暴躁的学生——疏导情绪，让他静下心来努力学习　　8.对不合群的学生——从合作学习上帮助他　　第四章调整心态，积极评价　　第五章改善习惯，潜移默化