“创造性游戏活动”培训反思.docx

“创造性游戏活动”培训反思　　今天下午，我们幼儿园有幸请到了郑州市学前教育的专家刘子涓老师对我们进行了“创造性游戏”方面的专题培训。在讲座中刘老师讲解得比较认真、仔细，结合具体的案例，提出了比较实用的创造性游戏的指导方法和需要注意的问题，对以后怎样在班级更加有效地开展游戏活动提出了实用的建议，个人受益匪浅。　　第一个大的方面是创造性游戏的定义。创造性是指幼儿以想象为中心，主动地、创造地反映现实生活的游戏。是学前期幼儿典型的、特有的游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。第二大的方面是创造性游戏的特点。一是幼儿在创造性游戏中所反映的现实生活，不是简单的直接再现，而是将所积累的知识和印象加以随意改造，创造新形象。二是游戏内容由儿童自己构思。幼儿可以根据自己的知识经验，任意想象，确定游戏内容。三是游戏规则自然地反映了人们的行为规则和彼此的关系。刘老师强调了这个游戏中想象与现实的关系。第一个是将所累的知识和印象加以改造这个是想象的成分，现实主要是人们的行为规则和彼此的关系，这在创造性游戏中要注意是现实生活的反映。三是创造性游戏的三大类：角色游戏、结构游戏和表演游戏它们各自的概念、特点和指导要点以及需要注意的问题。最后刘老师又用几个关键词来说明这三种游戏的特点。角色游戏主要是发展孩子的角色意识包括规则、角色感、行为、语言；结构游戏主要是发展孩子的结构水平包括搭建方式、设计创新、借物、合作；表演游戏主要是发展孩子的表演能力包括语言、动作和舞台感。　　在讲座中，刘老师结合实际生活中的案例，强调了我们在创造性游戏中要以幼儿为中心，关注孩子的年龄、性别等方面的差异，让孩子得到全方面的发展。刘老师的讲座特别得风趣幽默，希望以后能有机会多参加刘老师的讲座，也把她对我们实际工作的建议运用到自己的教学工作中，来帮助自己以及幼儿的提高。　　今天下午，我们幼儿园有幸请到了郑州市学前教育的专家刘子涓老师对我们进行了“创造性游戏”方面的专题培训。在讲座中刘老师讲解得比较认真、仔细，结合具体的案例，提出了比较实用的创造性游戏的指导方法和需要注意的问题，对以后怎样在班级更加有效地开展游戏活动提出了实用的建议，个人受益匪浅。　　第一个大的方面是创造性游戏的定义。创造性是指幼儿以想象为中心，主动地、创造地反映现实生活的游戏。是学前期幼儿典型的、特有的游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。第二大的方面是创造性游戏的特点。一是幼儿在创造性游戏中所反映的现实生活，不是简单的直接再现，而是将所积累的知识和印象加以随意改造，创造新形象。二是游戏内容由儿童自己构思。幼儿可以根据自己的知识经验，任意想象，确定游戏内容。三是游戏规则自然地反映了人们的行为规则和彼此的关系。刘老师强调了这个游戏中想象与现实的关系。第一个是将所累的知识和印象加以改造这个是想象的成分，现实主要是人们的行为规则和彼此的关系，这在创造性游戏中要注意是现实生活的反映。三是创造性游戏的三大类：角色游戏、结构游戏和表演游戏它们各自的概念、特点和指导要点以及需要注意的问题。最后刘老师又用几个关键词来说明这三种游戏的特点。角色游戏主要是发展孩子的角色意识包括规则、角色感、行为、语言；结构游戏主要是发展孩子的结构水平包括搭建方式、设计创新、借物、合作；表演游戏主要是发展孩子的表演能力包括语言、动作和舞台感。　　在讲座中，刘老师结合实际生活中的案例，强调了我们在创造性游戏中要以幼儿为中心，关注孩子的年龄、性别等方面的差异，让孩子得到全方面的发展。刘老师的讲座特别得风趣幽默，希望以后能有机会多参加刘老师的讲座，也把她对我们实际工作的建议运用到自己的教学工作中，来帮助自己以及幼儿的提高。　　今天下午，我们幼儿园有幸请到了郑州市学前教育的专家刘子涓老师对我们进行了“创造性游戏”方面的专题培训。在讲座中刘老师讲解得比较认真、仔细，结合具体的案例，提出了比较实用的创造性游戏的指导方法和需要注意的问题，对以后怎样在班级更加有效地开展游戏活动提出了实用的建议，个人受益匪浅。　　第一个大的方面是创造性游戏的定义。创造性是指幼儿以想象为中心，主动地、创造地反映现实生活的游戏。是学前期幼儿典型的、特有的游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。第二大的方面是创造性游戏的特点。一是幼儿在创造性游戏中所反映的现实生活，不是简单的直接再现，而是将所积累的知识和印象加以随意改造，创造新形象。二是游戏内容由儿童自己构思。幼儿可以根据自己的知识经验，任意想象，确定游戏内容。三是游戏规则自然地反映了人们的行为规则和彼此的关系。刘老师强调了这个游戏中想象与现实的关系。第一个是将所累的知识和印象加以改造这个是想象的成分，现实主要是人们的行为规则和彼此的关系，这在创造性游戏中要注意是现实生活的反映。三是创造性游戏的三大类：角色游戏、结构游戏和表演游