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“单元整合·群文阅读”教案人教版四年级语文上册第二组“睁大眼睛看世界”教学设计
“单元整合·群文阅读”教案人教版四年级语文上册第二组“睁大眼睛看世界”教学设计 “单元整合·群文阅读”四年级上册第二组“睁大眼睛看世界”教学设计 四川省德阳市绵竹大西街小学 王秀丽 陈旭兴编写 四川省德阳市教科所 冯学敏指导 【本组说明】 观察是思维的触角,是把握事物特征,了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣,养成留心周围事物的好习惯,将使他们终身受益。 本组教材都是围绕“观察和发现”这一主题编排的,文章形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点,教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性,形成观察的能力和习惯”这一目的去展开。 本组课文中描写的自然景物,学生并不陌生,但认认真真地做过观察的人并不会多,尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少,持久的观察力需要热爱自然,热爱生活的浓烈情感来支持,这一点一定要让学生深切的体会到,同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣,从而进一步激发他们观察自然,体味生活的兴趣。 这一组文章文笔清新,内容通俗易懂,生动有趣,作者不仅生动地向我们描述了自然界中植物和动物的美好生活,还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。 在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察,而是通过语言文字来体现这一些,所以品析语言,体会文章里的重点词句是非常重要的学习活动。为了提高学生的阅读效率,引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界,了解世界,不断培养学生留心观察的好习惯,在教学时还要充分注意把教材的相关内容结合起来,有机地整合在一起。 【设计理念】 以“单元整合,群文阅读”策略为指导,以“知识树”为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生的学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文第七册第二单元课文:《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》、 2.人教版《同步阅读》教材:《法布尔的故事》《带刺的朋友》《牧鹅散记》《我有一个小本本》 【教学重点】 1.体会观察的重要性,学会用观察的眼睛看世界,激发学生观察自然,体味生活的兴趣。 2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】 多媒体课件 【教学步骤】 一、导入谈话 1.视频欣赏,引出主题──观察与发现。 世间万物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察,用心思考,就有可能发现事物的奥秘,认识事物间的联系。 在第二单元中,我们一起学习了四篇文章,它们是:(课件出示,学生齐读)这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现呢?今天,我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。(课件出示树干,上书“观察与发现”几字。) 二、主题回顾 2.这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”,那么这些文章观察了什么?又发现了什么呢?谁来说说? 《古诗两首》──充满哲理;《爬山虎的脚》──坚韧顽强;《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳;《世界地图引出的发现》──不言放弃。(根据学生的回答添上知识树的叶子和果实) 三、阅读概览 3.在《同步阅读》中,也选编了七篇以“观察与发现”为主题的文章,我们重点阅读了其中的4篇。(出示课件)前几天,老师已经布置大家进行了认真的阅读,并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同桌相互交流电下,看看你们的阅读体会是不是一样的。 4.这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇?说说从文章中你发现了什么? 桑榆《法布尔的故事》:──—执著追求 宗介华《带刺的朋友》:──—聪明可爱 陈天昌《牧鹅散记》:──—呆鹅不呆 金波《我有一个小本本》:──所见所闻 5.孩子们通过阅读,对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。这几篇文章都是作者通过长期的,耐心细致的观察才发现大自然中这些不为人知的奥秘的。 四、分断分享 6.那么,在同步阅读的这四篇文章中,哪些段落或句子最打动你呢?或者说哪些地方给你留下了深刻的印象?(学生汇报) 五、精彩赏析 7.《法布尔的故事》 问题:读到“他们无法理解小法希尔的行为,说:“这孩子大概‘中了邪’!”的时候,我不禁想问大家一个问题,小法布尔中邪了吗?那是为什么?(是因为对动物的痴迷) 痴迷吗?从哪里感受到的呢?(摸黑寻虫、观察蚂蚁、捕捉虫子、暖虫) 面对一直从事昆虫研究,并取得卓著成果的法布尔,你有什么想说的吗?(执著追求。善于探索……) 齐读最后一段 8.《牧鹅散记》 问题:作者在长期牧鹅的过程中,有什么不一样的发现呢?鹅真的笨吗?请
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