PEP小学英语第四册Unit 3 Is This Your Skirt- Part A Let’s learn Let’s do说课稿.docx

PEP小学英语第四册Unit 3 Is This Your Skirt? Part A Let’s learn Let’s do说课稿　　一、教材分析　　1、教学内容　　我说课的内容是PEP小学英语第四册Unit 3 Is this your skirt?Part A的第一课时，包括let’s learn和Let’s do部分。本课主要是教学几个服装类单词并用I like…和I like…with….句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。　　2、教材的地位　　本单元主要教学服装内容，关于服装的内容是PEP教材中首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然首次接触本课的新单词，但服装穿着是学生每天要做的事情，所以这个是与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累，将所学的语言用于生活中；并为第四单元的学习作铺垫，让学生学习不同的天气情况表达后，可以为自己的服装穿着作一定的打算。　　3.教学目标:　　（1）知识目标：能够听、说、认读本课时的主要词组：　　red shirt、yellow T-shirt、brown jacket、blue dress、green skirt和 white sweater。　　（2）能力目标：能够听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作。　　（3）情感目标：培养学生的审美意识。　　重点与难点:　　重点是掌握有关服装名称的六个词组，难点是服装的名词与表示颜色的形容词连用及I like…和I like… whith…句型。　　二、说教法　　1、教法分析　　针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏和现实性的情景教学。采用了直观演示法、情景法和全身动作反应法等教学方法。　　2、教学手段　　根据本节课的内容特点，在教学过程中利用形象的多媒体课件和农远资源，创造出趣味性、真实性的语言环境，有助于突破重点、难点。　　三、说学法　　1、学情分析　　四年级的学生大多活泼好动，经过一年半的学习，学生有了一定的语言积累，能听懂一些简单的课堂用语，能根据教师发出的指令进行一些动作的表演。　　2、学法指导　　通过让学生自己唱一唱、说一说、玩一玩，并将所学知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。　　四、说教学过程　　Step1：Warmup　　（1）唱颜色歌。　　（2）请小模特们走模特队，然后学生抢说他们着装的颜色。　　（设计意图：活跃课堂氛围，让学生能很快地融入到英语课堂学习活动中，同时也复习了有关颜色的单词，为后面的学习打下基础。）　　Step2：Presentation　　1、单词教学。　　（1）利用课件出示本课生词skirt、shirt、dress、T-shirt、dress、sweater。老师逐个点击生词并让学生跟读，依次学习单词。然后可以请个别学生演读生词。（2）出示单词卡片，让全班学生读出相应单词，老师同时把卡片贴在板书上。　　（设计意图：通过多媒体和卡片教学单词，能使学生走出以往枯燥乏味的学习方式，激发他们的学习兴趣，使他们能很快地掌握生词。）　　2、句型教学。　　（1）在教学单词的同时也教学句型I like…　　Step3：Practice　　（1）拍手唱歌谣　　（设计理念：采用多媒体进行单词教学，形象直观。把单词编成儿歌，帮助学生更快、更牢地记忆单词，从而突破本课的重点。）　　（2）游戏：Whatismissing?　　（3）学生用Ilikethe……withthe……描述课件上出现的服装。　　（设计理念：引导学生在情景中运用所学句型，做到学以致用，培养了学生综合语言能力。）　　（4）Let’s do　　①学生听Let’sdo部分内容　　②教师示范Let’sdo部分内容　　③全班学生边说边做动作。　　（设计理念：游戏活动可以让学生稍做休息，为使学生能以最佳的状态进入下一步学习作铺垫。）　　Step4：Consolidation　　本节课作小结　　Step5：Homework　　让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示　　（设计理念：锻炼学生的动手操作能力，培养学生的审美能力，又巩固了所学词汇和句型。）　　1、引导学生进行评价。　　2、布置作业。　　板书设计　　Unit 3 Is this your skirt?　　Part A Let’s Learn　　I like the　　red shirt blue dress　　yellow T-shirt green shirt　　brown　jacket white sweater　　I like th