PEP版小学三年级英语下册教学案例Unit 4 Do you like pears-.docx

PEP版小学三年级英语下册教学案例Unit 4 Do you like pears?　　【学习内容】ALet’s learn　　【学习目标】　　1、能听、说、认、读四个水果单词。　　2、能够在实际情境中自然运用It tastes good.　　【学习重点】　　能听说认读 pear、 watermelon、 peach、 orange四个水果单词。　　【学习难点】　　pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。　　【教具准备】　　本课时的课件、点读机 、水果及水果类的单词卡片　　【学习过程】　　一．Warm-up(热身及预习展示)　　1、Greeting.　　2、Hello, apple！ do,oh,do.　　Hello, orange!do, oh ,do.　　Hello, banana!do ，oh ，do .　　Hello!Hello!Hello!　　学生边拍手边有节奏的吟唱。　　（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，营造轻松、快乐的英语氛围，吸引学生的注意力。）　　二、Presentation and practice（精讲点拨）　　运用CAI引出课题“Do you Like pears?”　　1、Let’s learn　　﹙1﹚学习单词pear　　①读单词。　　T: What’s this ?　　Ss: It’s a pear .　　让学生跟课件读，再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。　　②写单词。　　③用单词造句。　　T: Make some sentences with “pear”.　　T: Look, I have … (出示实物)　　Ss: a pear.　　T: Yes, I have a pear. The pear is yellow. I like pears.　　（2）实物教学“apple”　　T:What’s this?　　SS:It’s an apple .　　让学生尝一块“apple”　　T:Is it good?　　S:Yes　　老师也尝一块引出，T:Hmm.It tastes good.　　（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练句型。）　　（3）实物教学“watermelon”　　把“watermelon”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“watermelon”猜一猜　　T:Can you guess?　　SS:It’s……　　（4）实物教学“peach” “orange”　　用布盖住peach、orange、让学生闻香辨水果。　　（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。）　　2、Let’spractice　　(1)What’smissing ?　　(2)小组合作学习。　　三、Homework(作业)　　1. 听录音，认读单词并防读句子。　　2.用英语调查家人爱吃的水果。　　3.动手做一个自己喜欢的水果拼盘。　　　　【学习内容】ALet’s learn　　【学习目标】　　1、能听、说、认、读四个水果单词。　　2、能够在实际情境中自然运用It tastes good.　　【学习重点】　　能听说认读 pear、 watermelon、 peach、 orange四个水果单词。　　【学习难点】　　pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。　　【教具准备】　　本课时的课件、点读机 、水果及水果类的单词卡片　　【学习过程】　　一．Warm-up(热身及预习展示)　　1、Greeting.　　2、Hello, apple！ do,oh,do.　　Hello, orange!do, oh ,do.　　Hello, banana!do ，oh ，do .　　Hello!Hello!Hello!　　学生边拍手边有节奏的吟唱。　　（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，营造轻松、快乐的英语氛围，吸引学生的注意力。）　　二、Presentation and practice（精讲点拨）　　运用CAI引出课题“Do you Like pears?”　　1、Let’s learn　　﹙1﹚学习单词pear　　①读单词。