《内环境稳态的重要性》教学反思.docx

《内环境稳态的重要性》教学反思　　《内环境稳态的重要性》教学反思　　学习这节课，我印象较深的有以下几点：　　 一、引用生活实例加深印象。如：通过“手掌起泡”、劣质奶粉引起的“大头娃娃”引导学生分析组织水肿的原因；通过“踢足球-糖尿病注射的胰岛素-‘甲流’”来体现神经-体液-免疫调节；通过“高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等”体现内环境稳态失调。　　二、构建概念模型提升技能。通过“构建人体细胞与外界环境的物质交换模型”（概念模型）展示“组织液、血浆、淋巴液之间的关系” “细胞直接与内环境进行物质交换”及 “内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图”三者间的关系。　　三、重视学生的能力训练。如：调查实践能力、实验数据处理能力、概括归纳能力等。　　在今后的教学中，我会更加注重学生能力的提升，真正做到授之于“渔”，不再是简单的授之于“鱼”，学会放手，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。　　　　《内环境稳态的重要性》教学反思　　学习这节课，我印象较深的有以下几点：　　 一、引用生活实例加深印象。如：通过“手掌起泡”、劣质奶粉引起的“大头娃娃”引导学生分析组织水肿的原因；通过“踢足球-糖尿病注射的胰岛素-‘甲流’”来体现神经-体液-免疫调节；通过“高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等”体现内环境稳态失调。　　二、构建概念模型提升技能。通过“构建人体细胞与外界环境的物质交换模型”（概念模型）展示“组织液、血浆、淋巴液之间的关系” “细胞直接与内环境进行物质交换”及 “内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图”三者间的关系。　　三、重视学生的能力训练。如：调查实践能力、实验数据处理能力、概括归纳能力等。　　在今后的教学中，我会更加注重学生能力的提升，真正做到授之于“渔”，不再是简单的授之于“鱼”，学会放手，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。　　　　《内环境稳态的重要性》教学反思　　学习这节课，我印象较深的有以下几点：　　 一、引用生活实例加深印象。如：通过“手掌起泡”、劣质奶粉引起的“大头娃娃”引导学生分析组织水肿的原因；通过“踢足球-糖尿病注射的胰岛素-‘甲流’”来体现神经-体液-免疫调节；通过“高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等”体现内环境稳态失调。　　二、构建概念模型提升技能。通过“构建人体细胞与外界环境的物质交换模型”（概念模型）展示“组织液、血浆、淋巴液之间的关系” “细胞直接与内环境进行物质交换”及 “内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图”三者间的关系。　　三、重视学生的能力训练。如：调查实践能力、实验数据处理能力、概括归纳能力等。　　在今后的教学中，我会更加注重学生能力的提升，真正做到授之于“渔”，不再是简单的授之于“鱼”，学会放手，让学生在知识的海洋中尽情徜徉。