“图案设计”（第1课时）教学设计_1.docx

“图案设计”（第1课时）教学设计　　天津实验中学　张 维教学任务分析　　　　教　　学　　目　　标　　知识技能　　利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案.　　数学思考　　学生应用各种图形变换的特征设计属于自己的图案，在对所学数学知识进行“再认识”的同时进行着独立地数学创造，发展了形象思维和创造性思维能力.　　解决问题　　在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在创造性活动中的应用价值，增强学生数学的应用意识.　　情感态度　　在经历应用数学知识进行独立地图案设计的活动中，感受到数学美与创造的同时获得自我创造的成就感，激发创造性地应用数学知识的热情.　　重点　　利用各种图形变换设计组合图案.　　难点　　将基本图形创造性地应用平移、轴对称、旋转等变换设计出和谐、丰富、美观的组合图案.　　　　天津实验中学　张 维教学任务分析　　　　教　　学　　目　　标　　知识技能　　利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案.　　数学思考　　学生应用各种图形变换的特征设计属于自己的图案，在对所学数学知识进行“再认识”的同时进行着独立地数学创造，发展了形象思维和创造性思维能力.　　解决问题　　在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在创造性活动中的应用价值，增强学生数学的应用意识.　　情感态度　　在经历应用数学知识进行独立地图案设计的活动中，感受到数学美与创造的同时获得自我创造的成就感，激发创造性地应用数学知识的热情.　　重点　　利用各种图形变换设计组合图案.　　难点　　将基本图形创造性地应用平移、轴对称、旋转等变换设计出和谐、丰富、美观的组合图案.　　　　天津实验中学　张 维教学任务分析　　　　教　　学　　目　　标　　知识技能　　利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案.　　数学思考　　学生应用各种图形变换的特征设计属于自己的图案，在对所学数学知识进行“再认识”的同时进行着独立地数学创造，发展了形象思维和创造性思维能力.　　解决问题　　在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在创造性活动中的应用价值，增强学生数学的应用意识.　　情感态度　　在经历应用数学知识进行独立地图案设计的活动中，感受到数学美与创造的同时获得自我创造的成就感，激发创造性地应用数学知识的热情.　　重点　　利用各种图形变换设计组合图案.　　难点　　将基本图形创造性地应用平移、轴对称、旋转等变换设计出和谐、丰富、美观的组合图案.