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《北师大专家进行教学指导和新课标理论培训》心得体会
《北师大专家进行教学指导和新课标理论培训》心得体会 《北师大专家进行教学指导和新课标理论培训》心得体会 XX年 5月4日和5日这两天,北师大的几位专家莅临我校,对我校的教育教学工作进行指导。专家们先后听取了12节课(语文6节,数学6节)并进行了系统、细致的评价。通过和专家们近距离的接触,我们感觉到这些专家的到来,给我们的教育教学带来了极大的帮助。同时,我们也了解到我们的教学工作中存在的不足,为我们今后的工作指引了方向! 通过本次北师大专家魏亚平老师指导教学工作,我收获如下心得: 1、了解了语文核心素养的构成 核心素养包括:语言构建与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创新等四大方面,而每个方面又分为三个层次,这三个层次是逐层递进的,后一个层次是前一个层次的发展提升。这一个划分,让我们明白,核心素养中的初级阶段是语言建构与运用,就是语言知识的积累和运用,也就是“字、词、句”等语言知识的积累和运用。 2、掌握了低年段语言文字运用特点 语文教学重在激发兴趣,培养习惯,保护儿童的天性。根据教学内容,教师要重点做到五好:识好字,写好字,学好词,读好文,写好话。识字、写字、学词学句重在方法的学习与指导。另外,字词训练要抓住关键点,打开学生的思路,注重联系学生的生活经验,即对阅读理解有帮助、有启发,可以迁移运用的训练点。 同时,在阅读教学中要突出读、说、背、动四要素,以多种形式的朗读引导学生想说、敢说、能说,背诵、积累有价值的内容,并能够引导学生在活动中、游戏中学习。 3、懂得了在课堂教学中应做到的“三个关注” (1)关注学习情境的创设 (2)关注字词教学的落实 (3)关注师生情感的融洽 在今后的教学中,我将不断提高自身修养和教育教学能力,不断改进教学方法,做一名合格的教育教学的先锋。 《北师大专家进行教学指导和新课标理论培训》心得体会 XX年 5月4日和5日这两天,北师大的几位专家莅临我校,对我校的教育教学工作进行指导。专家们先后听取了12节课(语文6节,数学6节)并进行了系统、细致的评价。通过和专家们近距离的接触,我们感觉到这些专家的到来,给我们的教育教学带来了极大的帮助。同时,我们也了解到我们的教学工作中存在的不足,为我们今后的工作指引了方向! 通过本次北师大专家魏亚平老师指导教学工作,我收获如下心得: 1、了解了语文核心素养的构成 核心素养包括:语言构建与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创新等四大方面,而每个方面又分为三个层次,这三个层次是逐层递进的,后一个层次是前一个层次的发展提升。这一个划分,让我们明白,核心素养中的初级阶段是语言建构与运用,就是语言知识的积累和运用,也就是“字、词、句”等语言知识的积累和运用。 2、掌握了低年段语言文字运用特点 语文教学重在激发兴趣,培养习惯,保护儿童的天性。根据教学内容,教师要重点做到五好:识好字,写好字,学好词,读好文,写好话。识字、写字、学词学句重在方法的学习与指导。另外,字词训练要抓住关键点,打开学生的思路,注重联系学生的生活经验,即对阅读理解有帮助、有启发,可以迁移运用的训练点。 同时,在阅读教学中要突出读、说、背、动四要素,以多种形式的朗读引导学生想说、敢说、能说,背诵、积累有价值的内容,并能够引导学生在活动中、游戏中学习。 3、懂得了在课堂教学中应做到的“三个关注” (1)关注学习情境的创设 (2)关注字词教学的落实 (3)关注师生情感的融洽 在今后的教学中,我将不断提高自身修养和教育教学能力,不断改进教学方法,做一名合格的教育教学的先锋。 《北师大专家进行教学指导和新课标理论培训》心得体会 XX年 5月4日和5日这两天,北师大的几位专家莅临我校,对我校的教育教学工作进行指导。专家们先后听取了12节课(语文6节,数学6节)并进行了系统、细致的评价。通过和专家们近距离的接触,我们感觉到这些专家的到来,给我们的教育教学带来了极大的帮助。同时,我们也了解到我们的教学工作中存在的不足,为我们今后的工作指引了方向! 通过本次北师大专家魏亚平老师指导教学工作,我收获如下心得: 1、了解了语文核心素养的构成 核心素养包括:语言构建与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创新等四大方面,而每个方面又分为三个层次,这三个层次是逐层递进的,后一个层次是前一个层次的发展提升。这一个划分,让我们明白,核心素养中的初级阶段是语言建构与运用,就是语言知识的积累和运用,也就是“字、词、句”等语言知识的积累和运用。 2、掌握了低年段语言文字运用特点 语文教学重在激发兴趣,培养习惯,保护儿童的天性。根据教学内容,教师要重点做到五好:识好
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