Unit 3 Last Weekend 第三课时教学反思.docx

Unit 3 Last Weekend 第三课时教学反思　　Unit 3 Last Weekend 第三课时教学反思　　这是一节小学英语阅读课。对于六年级的英语教学，阅读教学一直都是一个难点，我是带着探讨学习怎样上好高年级阅读课的想法来上这节课的。针对六年级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排除学生的阅读障碍；圈词画句，指导学生阅读策略技能；灵活检测，培养学生理解思维能力。　　本课的教学内容是Unit 3 Part A Lets read部分，达到了预期的效果，但同样存在着不足。　　本单元接触的是一个新的时态“一般过去时”，在前两节课初步了解的基础上，这节课的阅读教学中前后运用了7个表示一般过去时的句子，目的是训练学生达到熟练运用和描述别人上个周末的活动，根据这一要求，我设计了几个教学活动：　　一、热身部分利用了朗朗上口的chant，激发了学生学习的兴趣，让他们很快地融入英语学习的氛围。　　二、复习部分设计了memory game ,不但能复习旧知，而且能训练学生的记忆力。　　三、新授课部分1、带着问题看课文录像并回答；2、细读课文，完成课后的练习；3、流利地朗读课文；4、根据板书复述课文。　　四、拓展、延伸。我利用班中一位学生的生活照制成PPT，让学生模仿Let’s read 的内容进行描述该同学的周末活动。　　通过一系列的教学活动，体现了任务型教学，帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中，感受学习的快乐，但也存在着不足：1、带着问题听课文录音并回答，提了四个问题，这对于学生有一定的难度；2、由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。　　在今后的教学活动中，我一定多加学习，取得更好的课堂效果。当然，由于自己水平有限，愿意与同行们取长补短，携手并进，争取更大的进步。　　　　Unit 3 Last Weekend 第三课时教学反思　　这是一节小学英语阅读课。对于六年级的英语教学，阅读教学一直都是一个难点，我是带着探讨学习怎样上好高年级阅读课的想法来上这节课的。针对六年级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排除学生的阅读障碍；圈词画句，指导学生阅读策略技能；灵活检测，培养学生理解思维能力。　　本课的教学内容是Unit 3 Part A Lets read部分，达到了预期的效果，但同样存在着不足。　　本单元接触的是一个新的时态“一般过去时”，在前两节课初步了解的基础上，这节课的阅读教学中前后运用了7个表示一般过去时的句子，目的是训练学生达到熟练运用和描述别人上个周末的活动，根据这一要求，我设计了几个教学活动：　　一、热身部分利用了朗朗上口的chant，激发了学生学习的兴趣，让他们很快地融入英语学习的氛围。　　二、复习部分设计了memory game ,不但能复习旧知，而且能训练学生的记忆力。　　三、新授课部分1、带着问题看课文录像并回答；2、细读课文，完成课后的练习；3、流利地朗读课文；4、根据板书复述课文。　　四、拓展、延伸。我利用班中一位学生的生活照制成PPT，让学生模仿Let’s read 的内容进行描述该同学的周末活动。　　通过一系列的教学活动，体现了任务型教学，帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中，感受学习的快乐，但也存在着不足：1、带着问题听课文录音并回答，提了四个问题，这对于学生有一定的难度；2、由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。　　在今后的教学活动中，我一定多加学习，取得更好的课堂效果。当然，由于自己水平有限，愿意与同行们取长补短，携手并进，争取更大的进步。　　　　Unit 3 Last Weekend 第三课时教学反思　　这是一节小学英语阅读课。对于六年级的英语教学，阅读教学一直都是一个难点，我是带着探讨学习怎样上好高年级阅读课的想法来上这节课的。针对六年级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排除学生的阅读障碍；圈词画句，指导学生阅读策略技能；灵活检测，培养学生理解思维能力。　　本课的教学内容是Unit 3 Part A Lets read部分，达到了预期的效果，但同样存在着不足。　　本单元接触的是一个新的时态“一般过去时”，在前两节课初步了解的基础上，这节课的阅读教学中前后运用了7个表示一般过去时的句子，目的是训练学生达到熟练运用和描述别人上个周末的活动，根据这一要求，我设计了几个教学活动：　　一、热身部分利用了朗朗上口的chant，激发了学生学习的兴趣，让他们很快地融入英语学习的氛围。　　二、复习部分设计了memory game ,不但能复习旧知，而且能训练学生的记忆力。　　三、新授课部分1、带着问题看课文录像并回答；2、细读课文，完成课后的练习；3、