5016新版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计.docx

5016新版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社XX年版　　教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组　　教学主题：愿望 课时：两课时（本设计是第一课时）　　授课对象：一年级学生　　设计者：崔晓丹/郑州市二七区大学路第二小学　　目标制定的依据　　1.课程标准的相关陈述　　（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。　　（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。　　2.教材分析　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。　　教学重点：引导学生运用识字方法自主识字，正确流利朗读课文，理解课文内容。　　教学难点：理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。　　3.学情分析　　（1）基于识字与写字：一年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。　　（2）基于阅读：优势在于学生对毛主席有所了解，课文内容简单易懂，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于对文章的深层理解有难度。　　（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。　　教学目标　　1、正确认读“忘、挖”等12个生字，规范书写“井、乡”等6个字。　　2、用普通话正确流利的朗读课文。　　3、理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。　　评价任务　　1.借助汉语拼音，小组分工合作，认识“ 忘、挖”等12个生字，借助田字格和师范写能写“井、乡”等生字。（完成目标一）　　2．通过反复诵读和借助录音范读正确流利地朗读课文。（完成目标二）　　3、通过收集资料、播放视频、朗读比赛等能理解课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。（完成目标三）　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社XX年版　　教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组　　教学主题：愿望 课时：两课时（本设计是第一课时）　　授课对象：一年级学生　　设计者：崔晓丹/郑州市二七区大学路第二小学　　目标制定的依据　　1.课程标准的相关陈述　　（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。　　（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。　　2.教材分析　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。　　教学重点：引导学生运用识字方法自主识字，正确流利朗读课文，理解课文内容。　　教学难点：理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。　　3.学情分析　　（1）基于识字与写字：一年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。　　（2）基于阅读：优势在于学生对毛主席有所了解，课文内容简单易懂，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于对文章的深层理解有难度。　　（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。　　教学目标　　1、正确认读“忘、挖”等12个生字，规范书写“井、乡”等6个字。　　2、用普通话正确流利的朗读课文。　　3、理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。　　评价任务　　1.借助汉语拼音，小组分工合作，