《反比例函数的图像和性质》教学反思.docx

《反比例函数的图像和性质》教学反思　　《反比例函数的图像和性质》教学反思　　在《反比例函数的图象和性质》的教学中，首先复习一次函数的图向和性质，通过回顾，使学生对一次函数的图性质有更加深刻的理解，通过复习，让学了解探究函数的图象和性质的方法，为学习反比例函数的图象和性质作好铺垫，其次，教师通过例1示范，运用列表、描点、连线的方法画出函数y=6/x的图象，再引导学生运用类似的方法画出函数y=-6/x的图象。最后，引导学生讨论：1、函数y=6/x与函数y=-6/x有什么不同？2、反比例函数y=k/x的图象在哪个象限由什么确定？3、根据所画的图象，总结一下反比例函数随着自变量x的增大，函数值y将怎样变化？由此概括出反比例函数的性质。本节课主要通过类比一次函数的图象和性质的方法探究反比例函数的图象和性质，学生容易接受和理解，通过思考和例2及课堂练习，不仅次于巩固反比例函数知识，也加深学生对反比例函数的性质的理解和记忆。　　回顾本节课的教学过程，实际效果比较好，达到预计的目标，因为本节课准备充分，认真考虑教学中可能出现的问题及应对策略，在备课过程中，也站在学生的角度去设计课堂，因此课堂表现很活跃。　　综观整堂课，让自己感触最深的是站在学生的角度设计课堂，虽然花的时间多，但课堂活跃，学生激情高，教学轻松且效率高。　　　　《反比例函数的图像和性质》教学反思　　在《反比例函数的图象和性质》的教学中，首先复习一次函数的图向和性质，通过回顾，使学生对一次函数的图性质有更加深刻的理解，通过复习，让学了解探究函数的图象和性质的方法，为学习反比例函数的图象和性质作好铺垫，其次，教师通过例1示范，运用列表、描点、连线的方法画出函数y=6/x的图象，再引导学生运用类似的方法画出函数y=-6/x的图象。最后，引导学生讨论：1、函数y=6/x与函数y=-6/x有什么不同？2、反比例函数y=k/x的图象在哪个象限由什么确定？3、根据所画的图象，总结一下反比例函数随着自变量x的增大，函数值y将怎样变化？由此概括出反比例函数的性质。本节课主要通过类比一次函数的图象和性质的方法探究反比例函数的图象和性质，学生容易接受和理解，通过思考和例2及课堂练习，不仅次于巩固反比例函数知识，也加深学生对反比例函数的性质的理解和记忆。　　回顾本节课的教学过程，实际效果比较好，达到预计的目标，因为本节课准备充分，认真考虑教学中可能出现的问题及应对策略，在备课过程中，也站在学生的角度去设计课堂，因此课堂表现很活跃。　　综观整堂课，让自己感触最深的是站在学生的角度设计课堂，虽然花的时间多，但课堂活跃，学生激情高，教学轻松且效率高。　　　　《反比例函数的图像和性质》教学反思　　在《反比例函数的图象和性质》的教学中，首先复习一次函数的图向和性质，通过回顾，使学生对一次函数的图性质有更加深刻的理解，通过复习，让学了解探究函数的图象和性质的方法，为学习反比例函数的图象和性质作好铺垫，其次，教师通过例1示范，运用列表、描点、连线的方法画出函数y=6/x的图象，再引导学生运用类似的方法画出函数y=-6/x的图象。最后，引导学生讨论：1、函数y=6/x与函数y=-6/x有什么不同？2、反比例函数y=k/x的图象在哪个象限由什么确定？3、根据所画的图象，总结一下反比例函数随着自变量x的增大，函数值y将怎样变化？由此概括出反比例函数的性质。本节课主要通过类比一次函数的图象和性质的方法探究反比例函数的图象和性质，学生容易接受和理解，通过思考和例2及课堂练习，不仅次于巩固反比例函数知识，也加深学生对反比例函数的性质的理解和记忆。　　回顾本节课的教学过程，实际效果比较好，达到预计的目标，因为本节课准备充分，认真考虑教学中可能出现的问题及应对策略，在备课过程中，也站在学生的角度去设计课堂，因此课堂表现很活跃。　　综观整堂课，让自己感触最深的是站在学生的角度设计课堂，虽然花的时间多，但课堂活跃，学生激情高，教学轻松且效率高。