“扭转乾坤”的教育方法.docx

“扭转乾坤”的教育方法　　“扭转乾坤”的教育方法　　事件　　一天放学后，我们班的两个小学生在放学的路上因一点小事打了起来，把路边的花草踩倒了一片，周围的孩子也跟着闹哄起来，我刚要利用我的“权威”发火制止，这时就听到后面的一位女生用不大的声音说道：“小草青青，脚下留情。” 没想到，两个打闹的孩子听了，顿时羞红了脸，不好意思地低下了头。我没有顾得上去批评两个打架的孩子，反而被这位六岁小姑娘的话语深深地吸引住了。反映多快，说得多好，想想我们老师平时苦口婆心的说教能产生这么好的效果吗？！孩子的潜力真是不可估量啊！我立刻意识到这是一个教育延伸的绝佳机会，怎肯轻易放过？　　下午来到教室，我轻轻地对小朋友们说：“这节课，我们到操场上去上，好吗？”小朋友们顿时欢呼雀跃起来。我立刻抓住机会顺势引导，摆出一幅为难的样子说道：“可是人家体育老师在上课，对我们不放心。”小朋友们都很聪明，个个举手保证：“我们一定遵守纪律，不乱说话。”“口说无凭。”“那我们就写下来。”于是小朋友们打开电脑，用word文档编写了一份份像模像样，美丽可爱的保证书。识字、打字，简单应用文的训练在此过程得到了强化。　　来到操场，我问小朋友们：“知道今天我们学什么吗？”小朋友们都好奇地看着我。我不动声色，接着说，“你们看这些小草漂亮吗？”“漂亮，可惜是假的？”“那谁知道为什么用假草呢？”“怕被我们踩坏了”，“冬天真草会枯黄，操场就不美了。”…… “那你们觉得小草可爱吗？我们应该怎么做?”“其他人不爱护，怎么办？”……你一言我一语，孩子们的审美教育，品德教育得到了提升。　　孩子们的想象力真是丰富感人，接下来让小朋友们设计的广告词就是例证。“小草青青，脚下留情”； “小草有生命，不要踩坏它”； “最美是小草，请君保护好”；“小草在休息，请不要打扰它” ??? ??? 这些朴实无华的广告语是小朋友们在这次愉快的活动中闪现出的智慧的火花，更是孩子们天真可爱、真诚无邪的心灵告白。孩子们在阳光下笑得那么灿烂，我的内心真比吃蜜还甜。　　接下来，我又动员学生们回家和家长一起做广告牌，让孩子们动起来，活学活用，活用活学，孩子们快乐无比，不怕苦，不叫累。然后我又组织学生到社区做宣传，插标语，让孩子们的成果得到体现，让孩子们的能力得到验证，我想这是对孩子们最大的鼓舞。特别值得一提的是，两个打架的孩子在这次活动中表现得尤为积极。　　评析　　顺应时代的发展，推行素质教育，一切以学生为本，是现当今教育领域喊得最响的口号，作为一线的教师如何在教学实践中去落实，是当今教育教学改革的重中之重，亦是教育教学改革成功的关键。注重孩子的发展，就要注意他们的一言一行，从孩子的每一个细节中捕捉他们的闪光点，抓住教育的每一个契机。　　就上述事件来看，由放学路上两个孩子打架损及花草这一不良现象而晕生出这么多可喜的收益，是当初的我所意想不到的。而恰恰就是这些看似不起眼的点滴小事组成了我们教育教学的全部，如何去把握这些教育的契机，把一些不良的现象转化为有利的因素，扭转乾坤，正是我们的教育成功所在。它带给我以下几点启示：　　一、 缓一缓再生气　　教育的契机不是在我们的等待中出现，它就生活在我们身边的空气里，就看我们平时善不善于捕捉。面对调皮捣蛋，屡教不改的孩子，失衡的心态常让我们厉声怒吼，而教育的契机恰恰就在我们的怒吼声中悄然溜走。试想，在上述事件的处理中，假如开始我还没等那位小女孩开口，就对打架的孩子厉声喝斥，会有上述种种可喜的收益吗？不会，一切都将不复存在，相反，存在的可能仅仅是打架事件表面被制止了，但我相信不管是被打的还是挨打的孩子心里肯定都有一肚子的冤气、委屈，谁也不服谁，别别扭扭地回家，对别的孩子更不能从心理上起到所谓“杀一儆百”的作用。所以面对这样的突发事件，我们不妨缓一缓再生气，就会别有一番天地。在工作生活的为人处事中，我们常劝自己：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”在教育孩子的过程中，这句活亦是屡试不爽。　　作为教育者，不是看到孩子一些不合理的现象就生气，而是要引导孩子怎样做才是合理的，简单粗暴的说教不如让孩子到实践中去感悟来的印象深刻。　　二、 借“题”发挥，营造更多的收益　　在教育教学中，巧妙的借“题”发挥，就会收获到很多意想不到的成果。我们要学会在孩子身上，把一些有利的东西小题大做，一题多做，让孩子在实践的过程中学到更多的东西，收获更多的体验。在上述事件中，我正是利用了放学时两名学生打架，一女生脱口而出的“小草青青，脚下留情”这一突发事件而晕生出诸如“写保证书、给小草写广告、做宣传标语牌、到社区插标语作宣传”等一系列对孩子有教育意义的事。在这一系列的事件中，孩子们受到了教育，学会了表达，增强了意识，锻炼了能力，明白了环境保护的重要，更懂得了同学之间团结互助的可贵。