《同伴交往，促进幼儿良好发展》读后感.docx

《同伴交往，促进幼儿良好发展》读后感　　《同伴交往，促进幼儿良好发展》读后感　　众所周知，一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和成人的喜爱。没有同伴的孩子常会产生消极情绪，长期没有同伴，这种消极情绪会稳定为一种不良自我感觉，将严重阻碍幼儿心理发展，阻碍个体社会化的进程。同伴交往常常能使幼儿产生快乐的情绪，因为在交往中有许多为其创造快乐的因素；幼儿的建议被同伴采纳；共同模仿成人活动的欲望感到满足；一同建筑高楼大厦获得成功，想干什么就干什么而没有成人的阻拦……等等，都使幼儿感到快乐和满足。快乐是个体最基本的肯定情绪，快乐中包含力量与信心的体验，快乐能感染周围的人，吸引更多的同伴，营造更多的快乐；快乐有益身体健康，快乐有助于形成乐观、开朗的性格。　　同伴交往带给幼儿丰富的情绪情感体验，而且对幼儿调节自我情感的能力及健康情感的发展大有好处。如幼儿在与同伴的竞赛性交往中获胜而感到自豪，这是同伴能接受的；但是如果继而产生骄傲的情绪，同伴马上会产生反感情绪，并在言行上表现出这种反感，这会使幼儿不得不对自己的情感进行调节，否则，他将会受到难堪的待遇或群体的排斥。长期与同伴交往，幼儿的情绪情感就会朝着健康的适合社会要求的方向发展。　　　　《同伴交往，促进幼儿良好发展》读后感　　众所周知，一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和成人的喜爱。没有同伴的孩子常会产生消极情绪，长期没有同伴，这种消极情绪会稳定为一种不良自我感觉，将严重阻碍幼儿心理发展，阻碍个体社会化的进程。同伴交往常常能使幼儿产生快乐的情绪，因为在交往中有许多为其创造快乐的因素；幼儿的建议被同伴采纳；共同模仿成人活动的欲望感到满足；一同建筑高楼大厦获得成功，想干什么就干什么而没有成人的阻拦……等等，都使幼儿感到快乐和满足。快乐是个体最基本的肯定情绪，快乐中包含力量与信心的体验，快乐能感染周围的人，吸引更多的同伴，营造更多的快乐；快乐有益身体健康，快乐有助于形成乐观、开朗的性格。　　同伴交往带给幼儿丰富的情绪情感体验，而且对幼儿调节自我情感的能力及健康情感的发展大有好处。如幼儿在与同伴的竞赛性交往中获胜而感到自豪，这是同伴能接受的；但是如果继而产生骄傲的情绪，同伴马上会产生反感情绪，并在言行上表现出这种反感，这会使幼儿不得不对自己的情感进行调节，否则，他将会受到难堪的待遇或群体的排斥。长期与同伴交往，幼儿的情绪情感就会朝着健康的适合社会要求的方向发展。　　　　《同伴交往，促进幼儿良好发展》读后感　　众所周知，一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和成人的喜爱。没有同伴的孩子常会产生消极情绪，长期没有同伴，这种消极情绪会稳定为一种不良自我感觉，将严重阻碍幼儿心理发展，阻碍个体社会化的进程。同伴交往常常能使幼儿产生快乐的情绪，因为在交往中有许多为其创造快乐的因素；幼儿的建议被同伴采纳；共同模仿成人活动的欲望感到满足；一同建筑高楼大厦获得成功，想干什么就干什么而没有成人的阻拦……等等，都使幼儿感到快乐和满足。快乐是个体最基本的肯定情绪，快乐中包含力量与信心的体验，快乐能感染周围的人，吸引更多的同伴，营造更多的快乐；快乐有益身体健康，快乐有助于形成乐观、开朗的性格。　　同伴交往带给幼儿丰富的情绪情感体验，而且对幼儿调节自我情感的能力及健康情感的发展大有好处。如幼儿在与同伴的竞赛性交往中获胜而感到自豪，这是同伴能接受的；但是如果继而产生骄傲的情绪，同伴马上会产生反感情绪，并在言行上表现出这种反感，这会使幼儿不得不对自己的情感进行调节，否则，他将会受到难堪的待遇或群体的排斥。长期与同伴交往，幼儿的情绪情感就会朝着健康的适合社会要求的方向发展。