《含小括号的混合运算》教学设计.docx

《含小括号的混合运算》教学设计 　《含小括号的混合运算》教学设计 　教学内容；教科书第34—35页。 　教学目标： 　1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 　2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 　教学重点、难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 　教学过程： 　一、复习 　1、口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 　6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 　提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ 　2、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 　二、新授 　1、提问（1）用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？ 　（2）先求什么？算式是怎样的？ 　再求什么？算式是怎样的？ 　（3）你能列出综合算式吗？ 　2、讨论： 50-20÷5 和 （50-20）÷5 　（1） 括号的作用是什么？ 　（2） 是否需要加括号？ 　3、学生独立计算，表述算式巩固运算顺序 　4、出示试一试 　（1）提问：先算什么？为什么？ 　（2）指出：算式里不管有什么运算，有括号，应先算括号里面的。 　（3）独立计算，2生板演 　（4）交流评改，读出两个综合算式 　三、组织练习 　⒈完成“想想做做”第1题。 　同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？ 　2完成“想想做做”第3题。 　⑴同学们分组进行计算。 　⑵比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？ 　3、完成“想想做做”第4题。 　四、全课小结 　五、布置作业 　第2、6题。 　 　《含小括号的混合运算》教学设计 　教学内容；教科书第34—35页。 　教学目标： 　1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 　2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 　教学重点、难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 　教学过程： 　一、复习 　1、口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 　6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 　提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ 　2、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 　二、新授 　1、提问（1）用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？ 　（2）先求什么？算式是怎样的？ 　再求什么？算式是怎样的？ 　（3）你能列出综合算式吗？ 　2、讨论： 50-20÷5 和 （50-20）÷5 　（1） 括号的作用是什么？ 　（2） 是否需要加括号？ 　3、学生独立计算，表述算式巩固运算顺序 　4、出示试一试 　（1）提问：先算什么？为什么？ 　（2）指出：算式里不管有什么运算，有括号，应先算括号里面的。 　（3）独立计算，2生板演 　（4）交流评改，读出两个综合算式 　三、组织练习 　⒈完成“想想做做”第1题。 　同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？ 　2完成“想想做做”第3题。 　⑴同学们分组进行计算。 　⑵比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？ 　3、完成“想想做做”第4题。 　四、全课小结 　五、布置作业 　第2、6题。 　 　《含小括号的混合运算》教学设计 　教学内容；教科书第34—35页。 　教学目标： 　1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 　2、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 　教学重点、难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 　教学过程： 　一、复习 　1、口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 　6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 　提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ 　2、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 　二、新授 　1、提问（1）用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？ 　（2）先求什么？算式是怎样的？ 　再求什么？算式是怎样的？ 　（3）你能列出综合算式吗？ 　2、讨论： 50-20÷5 和 （50-20）÷5 　（1） 括号的作用是什么？ 　（2） 是否需要加括号？ 　3、学生独立计算，表述算式巩固运算顺序 　4、出示试一试 　（1）提问：先算什么？为什么？ 　（2）指出：算式里不管有什么运算，有括号，应先算括号里面的。 　（3）独立计算，2生板演 　（4）交流评改，读出两个综合算式 　三、组织练习 　⒈完成“想想做做”第1题。 　同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？ 　2完成“想想做做”第3题。 　⑴同学们分组进行计算。 　⑵比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？ 　3、完成“想想做做”第4题。 　四、全课小结 　五、布置作业 　第2、6题。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的