《四个太阳》第二课时教案课堂教学实录.docx

《四个太阳》第二课时教案课堂教学实录　　郧西县实验小学吴兴莲设计思路　　　　教学时，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。　　通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。　　教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。　　通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。　　注重朗读的指导与训练。利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。　　注重语言的积累与运用。课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙。同时要求学生背诵课文，积累语言。　　教学目标：　　1、复习生字、新词。积累好词佳句。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。　　 （第二课时）　　一、情境导入，复习字词　　师：上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出示四季画片）　　生：（依次说出“春、夏、秋、冬”）　　师：这个四季呀，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？　　（点击课件，复习字词）　　二、激发兴趣，引读课文　　师：小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？　　（找学生上台贴每个季节对应的太阳图片）　　师：小画家一共画了——（生答：四个太阳）——师板书　　你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳）　　噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？（能）真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧！　　（学生读书、自学、讨论）　　　　三、汇报交流，感悟课文　　（一）感悟绿色的太阳　　师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）　　生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。　　师：你能给大家读读吗？生读——　　“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，你们能不能给“清凉”换个别的词。　　生：清爽　　凉快　　凉爽　　……　　师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！　　生：热极了！　　中暑了！　　难受！　　……　　师：哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。（边做动作边说）　　生：吹风扇　　吃冰棍　　戴凉帽　　戴太阳镜　　……　　师：小朋友的办法既降温又解暑，小朋友热的难受，森林里小鸟怎么样了呢？　　指名说　　这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小鸟又有什么感受呢？　　 指名说　　师：小朋友有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？　　生：凉快、爽……　　师：你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。　　生：（读）　　生：（评）他读的很通顺，但没有读出那种清凉的感觉。　　师：我想凉快凉快行吗？（师读）　　生：（评）听了您的朗读我感到了一丝的凉意。　　师：谁能比老师读的好呢？　　（生比读，生背）　　　（二）感悟红色的太阳　　师：其他颜色的太阳谁喜欢！　　生：我喜欢冬天的红红的太阳，因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。　　师：寒冷的冬天到了，你站在操场上做广播体操，这时呜~呜冷冷的寒风吹来，你感觉怎样？　　生：冻死了　　身上冷　　我觉的整个人不能动了　　师：你们的这种感觉叫做冻僵。（笑）就在这很冷很冷的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉？　　生：暖和了　　身上热起来了　　很舒服　　……　　师：红红的太阳真暖和。（出示冬天课件）　　你想把温暖的感觉送给大家吗？　　（生读生背）　　　（三）感悟金色的太阳　　师：你喜欢什么样的太阳？为什么？　　生：我喜欢秋天金黄色的太阳，因为他给人们带来香甜的水果。　　师：秋天是什么样的呢？（放课件）　　-你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？　　这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶。谁想当落叶？（戴头饰）　　师：落叶宝宝你好？我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（生介绍）　　哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？　　生：我邀请你去我那里吃水果！　　师：接到