“生命教育主题”区域研讨活动反思.docx

“生命教育主题”区域研讨活动反思　　“生命教育主题”区域研讨活动反思　　保护幼儿生命是幼儿园教育工作者的神圣职责。幼儿期的孩子活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，特别容易遭到伤害，为此，对孩子进行必要的安全教育理所当然地成为幼儿园的首要职责。　　《幼儿园教育指导纲要》中明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。幼儿期是世界观，自然观，生命观的萌发时期。我园结合“三生教育”的办园理念（学会生存、悦纳生命、热爱生活），开展了“生命教育主题”区域研讨活动。通过区域游戏让幼儿感受生命的多彩、激发幼儿探索生命的兴趣、推动幼儿个性的发展。　　我们利用一楼走廊创设了各种公共区域游戏，孩子们在游戏中探索和操作，互相交往与合作，共同商讨和解决在游戏中的安全问题，让幼儿感悟到女生命的珍贵，萌发自我保护意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。孩子们在生动的安全生活和游戏活动中，增强了处理应急情况的能力，并在原有的安全知识基础上得到提升，同时还树立起对其他小朋友以及社会成人安全提示的责任感，真是受益匪浅。　　通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。充分发挥区角环境对幼儿教育的积极作用，提高教师的环境创设能力，展示幼儿教师先进的教学理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大的激发幼儿游戏的兴趣，　　活动初，老师们利用一切可利用的人力、物力积极行动，精心策划，发动家长资源回收废旧物品，完成了各个区角环境。幼儿园的各个区角环境焕然一新，感叹老师们对工作的满腔热情，佩服老师们的心灵手巧，各区角的环境各有特色，在所创设的区域内，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。　　在观摩评比活动中，每到一个区，都会听到教师绘声绘色的解说，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸取优点，通过本次全方位的解说，不仅使老师们开阔了思路，对幼儿园区角环境有了更深一步的认识，也积累了经验，教师思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了创设目的本身。　　本次的环境创设，让我们全体教师都共同参与、检查、观摩、，通过本次活动可以让教师们在这过程中互相学习，取长补短，善于发掘他人的闪光点。每个区角都总有让我们眼前一亮的地方。　　本次活动圆满完成，在以后的工作中，希望我们们能以此为契机，积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对区角环境进行一次全面、理性、专业的审视，加强学习，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。　　　　“生命教育主题”区域研讨活动反思　　保护幼儿生命是幼儿园教育工作者的神圣职责。幼儿期的孩子活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，特别容易遭到伤害，为此，对孩子进行必要的安全教育理所当然地成为幼儿园的首要职责。　　《幼儿园教育指导纲要》中明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。幼儿期是世界观，自然观，生命观的萌发时期。我园结合“三生教育”的办园理念（学会生存、悦纳生命、热爱生活），开展了“生命教育主题”区域研讨活动。通过区域游戏让幼儿感受生命的多彩、激发幼儿探索生命的兴趣、推动幼儿个性的发展。　　我们利用一楼走廊创设了各种公共区域游戏，孩子们在游戏中探索和操作，互相交往与合作，共同商讨和解决在游戏中的安全问题，让幼儿感悟到女生命的珍贵，萌发自我保护意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。孩子们在生动的安全生活和游戏活动中，增强了处理应急情况的能力，并在原有的安全知识基础上得到提升，同时还树立起对其他小朋友以及社会成人安全提示的责任感，真是受益匪浅。　　通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。充分发挥区角环境对幼儿教育的积极作用，提高教师的环境创设能力，展示幼儿教师先进的教学理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大的激发幼儿游戏的兴趣，　　活动初，老师们利用一切可利用的人力、物力积极行动，精心策划，发动家长资源回收废旧物品，完成了各个区角环境。幼儿园的各个区角环境焕然一新，感叹老师们对工作的满腔热情，佩服老师们的心灵手巧，各区角的环境各有特色，在所创设的区域内，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。　　在观摩评比活动中，每到一个区，都会听到教师绘声绘色的解说，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸取优点，通过本次全方位的解说，不仅使老师们开阔了思路，对幼儿园区角环境有了更深一步的认识，也积累了经验，教师思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了创设目的本身。　　本次的环境创设，让我们全体教师都共同参与、检查、观摩、，通过本次活动可以让教师们在这过程中互相学习，取长补短，善于发掘他人的闪光点。每个区角都总有让我们眼前一亮的地方。　　本次活动圆满完