8、《难忘的一天》基于标准的教学设计.docx

8、《难忘的一天》基于标准的教学设计　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》╱人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学二年级语文（上册）第二组　　主 题：丰富多彩的校园生活　　 课 时：二课时 （第一课时）　　授课对象：二年级学生　　设计者：郑州市二七区外国语小学　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　（1）会认49个生字，会写46个生字；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。　　（2）识字写字通读课文，理解课文大意，体会文章所要表达的情感。　　2．教材分析　　《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。。　　3．学情分析　　经过一年的学习，学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。　　目标 ：　　1、认识13个生字。会写10个字。　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。　　3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。　　评价任务　　1.书写生字。　　2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，体会作者的激动、 紧张和对邓爷爷的崇敬之情。　　3．引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》╱人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学二年级语文（上册）第二组　　主 题：丰富多彩的校园生活　　 课 时：二课时 （第一课时）　　授课对象：二年级学生　　设计者：郑州市二七区外国语小学　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　（1）会认49个生字，会写46个生字；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。　　（2）识字写字通读课文，理解课文大意，体会文章所要表达的情感。　　2．教材分析　　《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。。　　3．学情分析　　经过一年的学习，学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。　　目标 ：　　1、认识13个生字。会写10个字。　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。　　3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。　　评价任务　　1.书写生字。　　2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，体会作者的激动、 紧张和对邓爷爷的崇敬之情。　　3．引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》╱人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学二年级语文（上册）第二组　　主 题：丰富多彩的校园生活　　 课 时：二课时 （第一课时）　　授课对象：二年级学生　　设计者：郑州市二七区外国语小学　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　（1）会认49个生字，会写46个生字；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。　　（2）识字写字通读课文，理解课文大意，体会文章所要表达的情感。　　2．教材分析　　《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。。　　3．学情分析　　经过一年的学习，学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。　　目标 ：　　1、认识13个生字。会写10个字。　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。　　3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。　　评价任务　　1.书写生字。　　2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感