“10的认识”教学设计与说明.docx

“10的认识”教学设计与说明　　“10的认识”教学设计与说明　　作者:苏州市带城中心小学 薛清 录入时间:XX-9-23阅读次数:5858　　　　教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第23—24页例题、“想想做做”。　　　　教学目标　　1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与 合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。　　2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。　　3．在教学过程中渗透思想品德教育。　　　　教学过程　　　　一、创设情境，激发兴趣　　提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?　　(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?　　谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)　　　　二、讲授新知，感知数10　　1．初步感知——看图数一数。　　提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)　　追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?　　先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。　　小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。　　2．实物操作——动手摆一摆。　　谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?　　操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)　　提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。　　小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小 圆片。　　3．实际应用——看数说一说。　　谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)　　交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：　　(1)我们两只手有10个指头。　　(2)我们小组有10个小朋友。　　(3)9月10日是教师节。　　(4)早操排队时，我站在第10个。　　4．临摹写数——照着写一写。　　谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)　　5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。 (板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)　　　　三、巩固深化，掌握新知　　1．“想想做做”第1题。　　(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听)　　(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。　　2．“想想做做”第2题。　　要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。　　提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?　　最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。　　3．“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图)　　(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数，也可能2颗2颗地数。　　(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。　　(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指，在书上填数。　　(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个 或5个5个地数。　　4．“想想做做”第4题。　　5．“想想做做”第5题。　　(1)数一数，再填空。　　(3)指导学生用“第几只”回答问题。　　(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。　　6．互动游戏。　　(1)准备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条， 把问题写在上面。　　(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声 读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题： (1)比5大的数。 (2)比8小的数。 (3)6和8中间的数。　　　　“10的认识”教学设计与说明　　作者:苏州市带城中心小学 薛清 录入时间:XX-9-23阅读次数:5858　　　　教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第23—24页例题、“想想做做”。　　　　教学目标　　1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与 合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。