“认识‘＞’‘＜’和‘=’”教学设计.docx

“认识‘＞’‘＜’和‘=’”教学设计　　教学内容　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。　　教学目标　　1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。　　2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。　　3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。　　4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。　　教学过程　　一、 创设情境，导入新课　　1. 谈话： 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！　　2.课件呈现森林运动会的画面。　　（1） 提出要求： 让学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队。　　　　教学内容　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。　　教学目标　　1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。　　2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。　　3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。　　4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。　　教学过程　　一、 创设情境，导入新课　　1. 谈话： 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！　　2.课件呈现森林运动会的画面。　　（1） 提出要求： 让学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队。　　　　教学内容　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。　　教学目标　　1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。　　2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。　　3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。　　4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。　　教学过程　　一、 创设情境，导入新课　　1. 谈话： 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！　　2.课件呈现森林运动会的画面。　　（1） 提出要求： 让学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队。