《备课、上课、批改作业制度》学习体会.docx

《备课、上课、批改作业制度》学习体会　　教师的教学工作有备课，上课，布置作业，作业的修改与评定等等。新的一学期开始了，当拿到每个学期都会拿到学校的备课上课制度，会有着不同的心情，也会有不同的收获。　　首先， 从备课方面来讲，教师要认真备目标，只有明确了目标，才会在教学中有方向。有了方向后，要将教材吃透，了解教材编排体系，确定各单元的重难点，然后对整个单元进行教材处理。在每一章或单元必须有单元或章节教学目标、重难点、单元分析及采取的措施和解决方法。还有备学生，了解学生的学习情况，做到有的放矢。　　其次，在上课方面，课堂是学生和教师之间的互动，不能“一言堂”，也不能任凭学生取闹毫无秩序。要认真集体备课，对于语文学科，是一门广泛的学科，设计的方面较多，可以集思广益，教师在集体备课的基础上，结合自己的情况和学生的情况，再次备课，坚持不备课不上课，充足的准备是上课的前提。　　再次，作业是最好的检测学生把握情况的手段，学生的作业是学生本身在实践中巩固知识，深化知识，形成技能的重要环节，也是课堂教学的延伸和延续，是提高教学质量的重要手段之一。通过学生做作业教师可以了解学生对于知识的掌握情况，方便及时调整教学计划。批改作业是教师在教学中一项十分繁杂的工作，作业的布置不仅要有时效性，也要有可检测性，也要及时的解决学生作业过程中的问题，同时也要让学生订正自己作业中出现错误的地方，不仅是用手记，更多的是记到心里面。对于语文学科，最令人头疼和无奈的是作文的批改，对于作文批改，对于这个方面，借鉴老老师的经验，每天都批改，细水长流。　　备课、上课、批改作业是每个教师每天都做的事情，只有用心去做才能有所收获。　　教师的教学工作有备课，上课，布置作业，作业的修改与评定等等。新的一学期开始了，当拿到每个学期都会拿到学校的备课上课制度，会有着不同的心情，也会有不同的收获。　　首先， 从备课方面来讲，教师要认真备目标，只有明确了目标，才会在教学中有方向。有了方向后，要将教材吃透，了解教材编排体系，确定各单元的重难点，然后对整个单元进行教材处理。在每一章或单元必须有单元或章节教学目标、重难点、单元分析及采取的措施和解决方法。还有备学生，了解学生的学习情况，做到有的放矢。　　其次，在上课方面，课堂是学生和教师之间的互动，不能“一言堂”，也不能任凭学生取闹毫无秩序。要认真集体备课，对于语文学科，是一门广泛的学科，设计的方面较多，可以集思广益，教师在集体备课的基础上，结合自己的情况和学生的情况，再次备课，坚持不备课不上课，充足的准备是上课的前提。　　再次，作业是最好的检测学生把握情况的手段，学生的作业是学生本身在实践中巩固知识，深化知识，形成技能的重要环节，也是课堂教学的延伸和延续，是提高教学质量的重要手段之一。通过学生做作业教师可以了解学生对于知识的掌握情况，方便及时调整教学计划。批改作业是教师在教学中一项十分繁杂的工作，作业的布置不仅要有时效性，也要有可检测性，也要及时的解决学生作业过程中的问题，同时也要让学生订正自己作业中出现错误的地方，不仅是用手记，更多的是记到心里面。对于语文学科，最令人头疼和无奈的是作文的批改，对于作文批改，对于这个方面，借鉴老老师的经验，每天都批改，细水长流。　　备课、上课、批改作业是每个教师每天都做的事情，只有用心去做才能有所收获。　　教师的教学工作有备课，上课，布置作业，作业的修改与评定等等。新的一学期开始了，当拿到每个学期都会拿到学校的备课上课制度，会有着不同的心情，也会有不同的收获。　　首先， 从备课方面来讲，教师要认真备目标，只有明确了目标，才会在教学中有方向。有了方向后，要将教材吃透，了解教材编排体系，确定各单元的重难点，然后对整个单元进行教材处理。在每一章或单元必须有单元或章节教学目标、重难点、单元分析及采取的措施和解决方法。还有备学生，了解学生的学习情况，做到有的放矢。　　其次，在上课方面，课堂是学生和教师之间的互动，不能“一言堂”，也不能任凭学生取闹毫无秩序。要认真集体备课，对于语文学科，是一门广泛的学科，设计的方面较多，可以集思广益，教师在集体备课的基础上，结合自己的情况和学生的情况，再次备课，坚持不备课不上课，充足的准备是上课的前提。　　再次，作业是最好的检测学生把握情况的手段，学生的作业是学生本身在实践中巩固知识，深化知识，形成技能的重要环节，也是课堂教学的延伸和延续，是提高教学质量的重要手段之一。通过学生做作业教师可以了解学生对于知识的掌握情况，方便及时调整教学计划。批改作业是教师在教学中一项十分繁杂的工作，作业的布置不仅要有时效性，也要有可检测性，也要及时的解决学生作业过程中的问题，同时也要让学生订正自己作业中出现错误的地方，不仅是用手记，更多的是记到心里面。对于语文学科，最令人头疼和无