《16过好暑假》教学实录—一年级品德与生活教学设计.docx

《16过好暑假》教学实录—一年级品德与生活教学设计　　16 过好暑假　　活动目标要求：　　1、情感与态度：指导学生考虑怎样过好暑假，怎样计划和布置好自身的保护家生活。激发学生的主体性和自信心，增强学生的进取精神。　　2、行为与习惯：通过科学、合理地布置暑假生活，培养学生的自我管理，自我控制，自我约束的自觉行为，养成良好的生活习惯，学会照顾自身，有计划地布置好自身的生活。　　3、知识与技能：丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理，自我调控的能力，知道自我维护的方法，掌握初步的适应社会的常识和技能。　　活动过程与方法：通过竞赛活动、对比、比较来提高分辨能力，遇到事情会考虑、会计划、会布置。　　活动时间：两课时。　　活动设计：　　 第一课时　　活动一：　　1、教师担任主持人，宣布竞赛的规则。　　2、宣读赛题，竞赛开始。　　（1）共答题：　　你们小队在暑假中将准备怎样开展假日小队活动？　　（2）必答题：（抽取题目）　　A、怎样选看电视？　　B、准备读哪些书？　　C、可以做哪些家务？　　D、怎样完成好暑假作业？　　E、准备做哪些有意义的事？　　F、独自在家时感到孤独时怎么办？　　G、当有陌生人敲门时怎么办？　　（3）抢答题：　　A、可以“上网”吗？ 　　　　 B、可以去游戏机房吗？　　C、可以独自去游泳吗？ 　　　　 D、可以去捕获知了吗？　　E、可以玩火吗？ 　　　　 F、可以去图书馆吗？　　G、可以邀请小朋友来家里玩吗？ H、可以在家打电话聊天吗？　　 第二课时　　活动一：　　1、指导观察书中的图片；亮亮和丽丽在暑假里这样布置自身的生活好不好？为什么？　　2、逐幅图指导学生说清图意，知道女孩的布置中学习活动布置太多，负担太重；男孩的布置中玩乐过度，缺乏自我维护，影响身体。　　活动二：　　1、结合自身的实际，制定“暑假行动计划”。　　2、小组内交流，并作全班交流。教师适时进行检查和修改。　　　　16 过好暑假　　活动目标要求：　　1、情感与态度：指导学生考虑怎样过好暑假，怎样计划和布置好自身的保护家生活。激发学生的主体性和自信心，增强学生的进取精神。　　2、行为与习惯：通过科学、合理地布置暑假生活，培养学生的自我管理，自我控制，自我约束的自觉行为，养成良好的生活习惯，学会照顾自身，有计划地布置好自身的生活。　　3、知识与技能：丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理，自我调控的能力，知道自我维护的方法，掌握初步的适应社会的常识和技能。　　活动过程与方法：通过竞赛活动、对比、比较来提高分辨能力，遇到事情会考虑、会计划、会布置。　　活动时间：两课时。　　活动设计：　　 第一课时　　活动一：　　1、教师担任主持人，宣布竞赛的规则。　　2、宣读赛题，竞赛开始。　　（1）共答题：　　你们小队在暑假中将准备怎样开展假日小队活动？　　（2）必答题：（抽取题目）　　A、怎样选看电视？　　B、准备读哪些书？　　C、可以做哪些家务？　　D、怎样完成好暑假作业？　　E、准备做哪些有意义的事？　　F、独自在家时感到孤独时怎么办？　　G、当有陌生人敲门时怎么办？　　（3）抢答题：　　A、可以“上网”吗？ 　　　　 B、可以去游戏机房吗？　　C、可以独自去游泳吗？ 　　　　 D、可以去捕获知了吗？　　E、可以玩火吗？ 　　　　 F、可以去图书馆吗？　　G、可以邀请小朋友来家里玩吗？ H、可以在家打电话聊天吗？　　 第二课时　　活动一：　　1、指导观察书中的图片；亮亮和丽丽在暑假里这样布置自身的生活好不好？为什么？　　2、逐幅图指导学生说清图意，知道女孩的布置中学习活动布置太多，负担太重；男孩的布置中玩乐过度，缺乏自我维护，影响身体。　　活动二：　　1、结合自身的实际，制定“暑假行动计划”。　　2、小组内交流，并作全班交流。教师适时进行检查和修改。　　　　16 过好暑假　　活动目标要求：　　1、情感与态度：指导学生考虑怎样过好暑假，怎样计划和布置好自身的保护家生活。激发学生的主体性和自信心，增强学生的进取精神。　　2、行为与习惯：通过科学、合理地布置暑假生活，培养学生的自我管理，自我控制，自我约束的自觉行为，养成良好的生活习惯，学会照顾自身，有计划地布置好自身的生活。　　3、知识与技能：丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理，自我调控的能力，知道自我维护的方法，掌握初步的适应社会的常识和技能。　　活动过程与方法：通过竞赛活动、对比、比较来提高分辨能力，遇到事情会考虑、会计划、会布置。　　活动时间：两课时。　　活动设计：　　 第一课时　　活动一：　　1、教