《3的倍数的特征》听课反思.docx

《3的倍数的特征》听课反思 　有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！ 　这节课车老师讲的是人教版五年级下册的《3的倍数的特征》。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到3的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道3的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取3的倍数特征，还让学生探讨为什么3的倍数特征是各个数位上数字和是3的倍数。 　在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以3的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解3的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。 　虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。 　有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！ 　这节课车老师讲的是人教版五年级下册的《3的倍数的特征》。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到3的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道3的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取3的倍数特征，还让学生探讨为什么3的倍数特征是各个数位上数字和是3的倍数。 　在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以3的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解3的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。 　虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。 　有幸听了学校资深教师车老师的一节数学课。边听边告诉自己这节课真得是受益匪浅呀！ 　这节课车老师讲的是人教版五年级下册的《3的倍数的特征》。车老师采取游戏、比赛、小组合作等多种形式，使学生自己探究到3的倍数特征。以前自己上课的时候，就是只要让学生知道3的倍数特征就可以了，而在听课的过程中，凭自己的猜想该进行练习，可是车老师不但让学生在多种形式下自主获取3的倍数特征，还让学生探讨为什么3的倍数特征是各个数位上数字和是3的倍数。 　在这个环节，我认真记录，以最快的速度回忆自己的教学。车老师逐步引导学生分析每个数位上的数字的特点，她从每个数位的数字除以3的结果来让学生说出相同的数字的不同含义。车老师给学生充足的时间去分析、去理解，在学生思考的转弯处给与点拨。就连我听课的老师都没有茅塞顿开，却让五年级的学生理解3的倍数特征的来龙去脉，车老师厉害了，给车老师一个大大的赞。车老师让学生知其然还知其所以然，学生的学习不再是雾里看花，而是明明白白。每个学生都学到课本以外的知识，扩大学生的视野，他们都能够给习得新鲜的知识，学生就不会对学习再感到无趣了。 　虽然只是听了车老师的一节课，回想自己的课堂，就明白该如何教才会让学生喜欢学习数学，这是自己努力的方向。有想法，关键还要有行动让自己的课堂也有一些深度。重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要