“串联电路和并联电路”优质课教学设计.docx

“串联电路和并联电路”优质课教学设计　　“串联电路和并联电路”的教学设计　　湖南省邵阳市北塔区状元学校　邓卫国【教学目标】　　1．知识与技能　　（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。　　（2）能连接简单的串、并联电路。　　（3）初步培养学生的电学实验操作技能。　　（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。　　2．过程与方法　　（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。　　（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。　　3．情感、态度与价值观　　（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。　　（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。　　（3）使学生得到安全用电的初步教育。　　【教具及实验器材】　　多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5V干电池60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。　　【教学过程】　　教师活动　　学生活动　　教学目标　　　　激　　趣　　引　　入　　1．复习常见电路元件符号的画法。　　2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。　　3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。　　4．激趣引入新课。　　1．练习电路元件符号的画法。　　2．观察小彩灯的发光情况。　　3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。　　4．讨论提问。　　1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。　　2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。　　　　组　　成　　串　　联　　和　　并　　联　　电　　路　　1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。　　2．介绍常见实验器材。　　3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？　　　　4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。　　5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？　　　　6．利用多媒体进行分析、归纳。　　1．牢记电学安全操作要领。　　　　2．认识各种器材。　　3．学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。　　4．画电路图。　　　　5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。　　　　6．设计由3盏灯组成的电路图。　　1．树立安全用电意识。　　　　2．能认识常见的元件。　　3．培养学生初步的电学实验的操作技能。　　　　4．初步练习根据实物图画简单的电路图。　　　　5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。　　6．增强克服困难的信心和决心。　　　　　　探　　究　　串　　并　　电　　路　　的　　特　　点　　1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。　　2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。　　　　　　3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。　　4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。　　5．教师准备视频展示台。　　　　　　6．师生共同分析归纳串．并联电路的特点，并板书结论。　　1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。　　　　　　2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。　　　　　　3．学生分组讨论后画出电路图。　　4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。　　　　5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。　　6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。　　1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。　　　　2．学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。　　3．巩固电路图的画法。　　　　4．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。　　　　5．让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。　　　　6．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性