《体积与容积》导学案.docx

《体积与容积》导学案　　《体积与容积》导学案 巨文芳　　教学目标：　　1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。　　2、在操作、交流中，感受物体体积，容积的大小，发展空间观念。　　3、增强思考意识和喜爱数学的情感。　　教学重点：通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。　　教学难点：理解体积和容积的联系和区别。　　教学工具：多媒体课件；量筒，水槽 ；鸡蛋，石头。　　教学过程：　　（一）情境导入：　　你们知道乌鸦喝水的故事吗？观看视频《乌鸦喝水》后问：为什么乌鸦最后能喝到水呢？　　水面上涨了———石子占有一定的（空间），挤占了水原来的位置　　（二）探究新知：　　1、初步感受空间。　　师：老师往拿出一支笔，占空间吗？桌子呢？凳子呢？还有什么东西占空间？　　师：是不是所有的东西都占空间？那么放在水里呢？（也占空间） 板书：空间　　2、空间也有大小。　　师：橡皮与铅笔盒比谁占得空间大，谁占得空间小？桌子与凳子呢？ 板书：大小　　3、实验探究：　　（1）比较不规则物体的大小　　实验一：（挤）　　实验二：（排/溢）　　两次实验验证： 挤占/排出水的量相等，都是鸡蛋的体积。　　出示体积概念　　及时练习：比一比　　（2）感知容积的意义　　实验三：（装）　　出示大小相差甚微的两个水杯这两个水杯哪一个装水多呢？　　得出：两个杯子装得水不同，说明两个杯子所能容纳物体的大小是不一样的。　　杯子里所能容纳的水的体积就是这个杯子的容积。板书：容纳体积　　出示容积概念　　及时练习：仔细观察　　（三）提问小结：　　? 本节课主要学习了什么知识？ 板书：《体积与容积》　　? 体积与容积的概念？　　? 体积与容积的区别？　　? 有人说这节课不是数学课，而是实验课，你认为是什么课？　　（四）问题生成:　　1、说一说　　2、判一判　　3、前学后望　　4、提速前进　　（五）我是科学家（观看图片《鱼和潜水艇》）　　　　《体积与容积》导学案 巨文芳　　教学目标：　　1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。　　2、在操作、交流中，感受物体体积，容积的大小，发展空间观念。　　3、增强思考意识和喜爱数学的情感。　　教学重点：通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。　　教学难点：理解体积和容积的联系和区别。　　教学工具：多媒体课件；量筒，水槽 ；鸡蛋，石头。　　教学过程：　　（一）情境导入：　　你们知道乌鸦喝水的故事吗？观看视频《乌鸦喝水》后问：为什么乌鸦最后能喝到水呢？　　水面上涨了———石子占有一定的（空间），挤占了水原来的位置　　（二）探究新知：　　1、初步感受空间。　　师：老师往拿出一支笔，占空间吗？桌子呢？凳子呢？还有什么东西占空间？　　师：是不是所有的东西都占空间？那么放在水里呢？（也占空间） 板书：空间　　2、空间也有大小。　　师：橡皮与铅笔盒比谁占得空间大，谁占得空间小？桌子与凳子呢？ 板书：大小　　3、实验探究：　　（1）比较不规则物体的大小　　实验一：（挤）　　实验二：（排/溢）　　两次实验验证： 挤占/排出水的量相等，都是鸡蛋的体积。　　出示体积概念　　及时练习：比一比　　（2）感知容积的意义　　实验三：（装）　　出示大小相差甚微的两个水杯这两个水杯哪一个装水多呢？　　得出：两个杯子装得水不同，说明两个杯子所能容纳物体的大小是不一样的。　　杯子里所能容纳的水的体积就是这个杯子的容积。板书：容纳体积　　出示容积概念　　及时练习：仔细观察　　（三）提问小结：　　? 本节课主要学习了什么知识？ 板书：《体积与容积》　　? 体积与容积的概念？　　? 体积与容积的区别？　　? 有人说这节课不是数学课，而是实验课，你认为是什么课？　　（四）问题生成:　　1、说一说　　2、判一判　　3、前学后望　　4、提速前进　　（五）我是科学家（观看图片《鱼和潜水艇》）　　　　《体积与容积》导学案 巨文芳　　教学目标：　　1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。　　2、在操作、交流中，感受物体体积，容积的大小，发展空间观念。　　3、增强思考意识和喜爱数学的情感。　　教学重点：通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。　　教学难点：理解体积和容积的联系和区别。　　教学工具：多媒体课件；量筒，水槽 ；鸡蛋，石头。　　教学过程：　　（一）情境导入：　　你们知道乌鸦喝水的故事吗？观看视频《乌鸦喝水》后问