PEP人教版四年级Unit 5《What would you like -》第一课时教学设计与反思.docx

PEP人教版四年级Unit 5《What would you like ?》第一课时教学设计与反思　　教材分析　　本节课是有关食物的一个话题，以前已经学习过一些食物和饮料，在以前的基础上，进一步学习食物的相关单词，同时对“Can I have …? Sur ,here you are.”这个句型进行训练并能正确运用。　　学情分析　　以前已经学过了一部分有关食物和饮料的单词，这节课主要是学习与一日三餐有关的词汇，由于这些词汇和同学们平时的生活密切相关，学生学习这些内容的积极性很高，回家后可以向家长“炫耀”自己的“水平”。抓住学生的好奇和兴趣，把他们引入知识的探索中，把生活情趣引进课堂用来激活孩子们的思维，从而让他们对本节知识产生浓厚的兴趣。　　 教学目标　　 1.能够听说认读单词rice， noodles ，fish， beef ，soup， vegetable.　　2.能够在实际情景中运用 Can I have …? Sure , here you are .　　3.理解中西方餐桌文化的差异。　　教学重点和难点　　 重点：1.单词rice， noodles ，fish， beef ，soup， vegetable　　2.句型Can I have …? Sure , here you are.　　 难点：能够正确读单词 vegetable　　教学过程　　　　教材分析　　本节课是有关食物的一个话题，以前已经学习过一些食物和饮料，在以前的基础上，进一步学习食物的相关单词，同时对“Can I have …? Sur ,here you are.”这个句型进行训练并能正确运用。　　学情分析　　以前已经学过了一部分有关食物和饮料的单词，这节课主要是学习与一日三餐有关的词汇，由于这些词汇和同学们平时的生活密切相关，学生学习这些内容的积极性很高，回家后可以向家长“炫耀”自己的“水平”。抓住学生的好奇和兴趣，把他们引入知识的探索中，把生活情趣引进课堂用来激活孩子们的思维，从而让他们对本节知识产生浓厚的兴趣。　　 教学目标　　 1.能够听说认读单词rice， noodles ，fish， beef ，soup， vegetable.　　2.能够在实际情景中运用 Can I have …? Sure , here you are .　　3.理解中西方餐桌文化的差异。　　教学重点和难点　　 重点：1.单词rice， noodles ，fish， beef ，soup， vegetable　　2.句型Can I have …? Sure , here you are.　　 难点：能够正确读单词 vegetable　　教学过程　　　　教材分析　　本节课是有关食物的一个话题，以前已经学习过一些食物和饮料，在以前的基础上，进一步学习食物的相关单词，同时对“Can I have …? Sur ,here you are.”这个句型进行训练并能正确运用。　　学情分析　　以前已经学过了一部分有关食物和饮料的单词，这节课主要是学习与一日三餐有关的词汇，由于这些词汇和同学们平时的生活密切相关，学生学习这些内容的积极性很高，回家后可以向家长“炫耀”自己的“水平”。抓住学生的好奇和兴趣，把他们引入知识的探索中，把生活情趣引进课堂用来激活孩子们的思维，从而让他们对本节知识产生浓厚的兴趣。　　 教学目标　　 1.能够听说认读单词rice， noodles ，fish， beef ，soup， vegetable.　　2.能够在实际情景中运用 Can I have …? Sure , here you are .　　3.理解中西方餐桌文化的差异。　　教学重点和难点　　 重点：1.单词rice， noodles ，fish， beef ，soup， vegetable　　2.句型Can I have …? Sure , here you are.　　 难点：能够正确读单词 vegetable　　教学过程