《Module2food》学设计与反思—新规范英语三年级下册教学设计.docx

《Module2food》学设计与反思—新规范英语三年级下册教学设计　　课题　　Module2 food　　课时　　1　　课型　　复习　　素质教育目标　　(一)知识教学点:一般现在时的一般疑问句。　　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。　　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。　　重、难　　点　　1、句型：Does he/she like…?　　Yes, she/he does. No ,she/ he doesn’t.　　2、单词：meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orange　　教　　法　　自主学习为主　　教具　　多媒体、录音机　　 教学过程　　一、导入。　　出示课件，复习食物的名称。　　二、复习。　　（一）复习对话。　　1、放录音，听第二模块的对话，让同学自身读。　　2、找同学起来读。　　3、出示课件，然后问问题：Do you like…？让同学回答，根据他的回答问其他的同学Does he/she like…？　　4、放录音，听韵律诗。　　5、合唱第二模块的韵律诗。　　（二）复习单词。　　1、听第二模块的单词，让同学跟读。　　2、自身读单词。　　3、两个人一组开火车读单词。　　4、综合复习。　　三、课堂小结。　　四、作业设置：读熟第二模块的对话和单词。　　板书设计　　meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orange　　Does he/she like…?　　Yes, she/he does. No ,she/ he doesn’t.　　教学设计　　设计　　说明　　本课是复习一般现在时的一般疑问句的用法，重在让同学自身复习。所以同学自主复习比较多。　　使用　　教学设计　　教学　　思路　　通过听、说、读来加强同学对本模块的复习，并让同学学会自我复习的能力。　　　　课题　　Module2 food　　课时　　1　　课型　　复习　　素质教育目标　　(一)知识教学点:一般现在时的一般疑问句。　　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。　　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。　　重、难　　点　　1、句型：Does he/she like…?　　Yes, she/he does. No ,she/ he doesn’t.　　2、单词：meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orange　　教　　法　　自主学习为主　　教具　　多媒体、录音机　　 教学过程　　一、导入。　　出示课件，复习食物的名称。　　二、复习。　　（一）复习对话。　　1、放录音，听第二模块的对话，让同学自身读。　　2、找同学起来读。　　3、出示课件，然后问问题：Do you like…？让同学回答，根据他的回答问其他的同学Does he/she like…？　　4、放录音，听韵律诗。　　5、合唱第二模块的韵律诗。　　（二）复习单词。　　1、听第二模块的单词，让同学跟读。　　2、自身读单词。　　3、两个人一组开火车读单词。　　4、综合复习。　　三、课堂小结。　　四、作业设置：读熟第二模块的对话和单词。　　板书设计　　meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orange　　Does he/she like…?　　Yes, she/he does. No ,she/ he doesn’t.　　教学设计　　设计　　说明　　本课是复习一般现在时的一般疑问句的用法，重在让同学自身复习。所以同学自主复习比较多。　　使用　　教学设计　　教学　　思路　　通过听、说、读来加强同学对本模块的复习，并让同学学会自我复习的能力。　　　　课题　　Module2 food　　课时　　1　　课型　　复习　　素质教育目标　　(一)知识教学点:一般现在时的一般疑问句。　　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。　　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。　　重、难　　点　　1、句型：Does he/she like…?　　Yes, she/he does. No ,she/ he doesn’t.　　2、单词：meat，noodles，f