《修德立行 熔铸师魂》基地培训学习心得体会.docx

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《修德立行 熔铸师魂》基地培训学习心得体会

《修德立行 熔铸师魂》基地培训学习心得体会   《修德立行熔铸师魂》基地培训学习心得体会   XX年4月13日下午,在海口市第四中学三楼小礼堂进行专题讲座基地培训《修德立行熔铸师魂》。钟欣主任的讲座妙语连珠、激情澎湃、深入浅出,借助丰富的案例,动之以情,晓之以理。 讲座的开始,以《青年文摘》的一个坑与六种人生做为引入,让我们思绪万千、发人深省。我国现代教育家夏沔尊说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。教师是人类灵魂的工程师,因此,教师必须加强道德修养,用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作,对待学生。   百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。   钟欣主任指出,作为一名优秀教师,应当做到以下六点:   一、热爱学生、关心学生;   一位教育学家曾满怀深情的说“教育技巧的全部奥秘在于热爱每一个学生”。   二、尊重学生、信任学生;   尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。只有尊重学生,才能教育学生,没有尊重就没有真正意义上的教育。   三、倡导民主、师生平等;   民主作风是确立和发展学生主体性的基础,是师德师风建设中不可缺少的内容。   四、面向全体、全面发展;   教师要面向全体学生,给全体学生同样的关心和指导,同样的期望和鼓励。作为教师要公平公正的对待每一个学生,尊重学生的个性差异。   五、教书育人是师德师风的关键;   “教师是人类灵魂的工程师”,因此,教师要加强道德修养,用健康的心理,积极向上的认识态度对待工作,对待学生。   六、廉洁自律、为人师表。   教师在社会这个大染缸中要做到安贫乐教,廉洁从教,廉洁自律,坚持高尚的情操,不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养。要遵守《海南省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则(实行)》的有关内容,遵守规定,严格要求自己。   通过本次的基地培训,使我更加忠于人民的教育事业,一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学生踏入科学知识的大门,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵!         《修德立行熔铸师魂》基地培训学习心得体会   XX年4月13日下午,在海口市第四中学三楼小礼堂进行专题讲座基地培训《修德立行熔铸师魂》。钟欣主任的讲座妙语连珠、激情澎湃、深入浅出,借助丰富的案例,动之以情,晓之以理。 讲座的开始,以《青年文摘》的一个坑与六种人生做为引入,让我们思绪万千、发人深省。我国现代教育家夏沔尊说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。教师是人类灵魂的工程师,因此,教师必须加强道德修养,用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作,对待学生。   百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。   钟欣主任指出,作为一名优秀教师,应当做到以下六点:   一、热爱学生、关心学生;   一位教育学家曾满怀深情的说“教育技巧的全部奥秘在于热爱每一个学生”。   二、尊重学生、信任学生;   尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。只有尊重学生,才能教育学生,没有尊重就没有真正意义上的教育。   三、倡导民主、师生平等;   民主作风是确立和发展学生主体性的基础,是师德师风建设中不可缺少的内容。   四、面向全体、全面发展;   教师要面向全体学生,给全体学生同样的关心和指导,同样的期望和鼓励。作为教师要公平公正的对待每一个学生,尊重学生的个性差异。   五、教书育人是师德师风的关键;   “教师是人类灵魂的工程师”,因此,教师要加强道德修养,用健康的心理,积极向上的认识态度对待工作,对待学生。   六、廉洁自律、为人师表。   教师在社会这个大染缸中要做到安贫乐教,廉洁从教,廉洁自律,坚持高尚的情操,不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养。要遵守《海南省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则(实行)》的有关内容,遵守规定,严格要求自己。   通过本次的基地培训,使我更加忠于人民的教育事业,一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学生踏入科学知识的大门,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵!         《修德立行熔铸师魂》基地培训学习心得体会   XX年4月13日下午,在海口市第四中学三楼小礼堂进行专题讲座基地培训《修德立行熔铸师魂》。钟欣主任的讲座妙语连珠、激情澎湃、深入浅出,借助丰富的案例,动之以情,晓之以理。 讲座的开始,以《青年文摘》的一个坑与六种人生做为引入,让我们

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