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PEP小学三年级英语优秀教学案例.docx

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PEP小学三年级英语优秀教学案例

PEP小学三年级英语优秀教学案例  PEP小学三年级英语教学案例  枣阳新市前湾完全小学 张华  一、教学内容:  表示颜色的单词:red 、blue 、green、 yellow.  句型:Whatcolourisit ?It’s …  二、教学目标:  (1)能够听、说、认读本课时的单词:red 、blue 、green、 yellow。句型What colour is it ?It’s …并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。  (2)激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。  三、教学重、难点:  重点:本课时表示颜色的单词red 、blue 、green、 yellow。  难点:运用本课时句型What colour is it ?It’s …  四、学生情况分析:  三年级学生年龄小,好动、活泼,喜欢直观形象的思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语时间短,对知识掌握不是太理想,课堂上要以表扬为主,注重培养学生的学习兴趣,鼓励学生大胆说,积极做,努力唱。  五、教学步骤:  1、热身(Warm- up)  学生唱歌曲 “morning song ”  教师: Good morning ,boys and girls .Nice to meet you .  学生: Nice to meet you , too.  分别与个别学生对话:Hello!\What is your name ?\How are you ?touch your …\Show me your pencil.\What is this ? 2 、预习(Preview)  教师: What is this ? (多媒体显示一阵雷雨过后,太阳露出了笑脸,天边出现一掉美丽的彩虹。)同时引出rainbow 一词。  学生:Wow ! How beautiful !Today we will learn a lesson about the colours.  (多媒体显示出彩虹的七种不同的颜色,构成课题colours),教师板书课题。 3、新课呈现(Presentation) (1)学习新单词: red \ yellow\blue\green .( 学生取出画笔,教师边教单词,教一个单词画一种颜色 ,同时用卡片认读,并贴于黑板上,教读后进行个别认读)  (2)教学新的句型:it is …自然而然得进入学习状态,激发了学生的学习兴趣,让学生感受美、欣赏美的同时,也对本课的颜色有一个整体的感知,为以后教学做了铺垫。由“看彩虹”过渡到“画彩虹”,总而引出本课的教学内容。在画彩虹的过程中,把美术课带入课堂,进行学科交叉,体现了新课程的理念。分散了教学难点,降低了学习难度,培养了学生的“成就感”。当通过操练,学生对五种颜色初步掌握的同时,引出句子it is ….遵循了语言学习的认知规律,让学生学习起来就很容易。  4 、练习(Practice)  (1)拿出课前准备好的带颜色的实物,有学生说出其颜色,以巩固句型it is ….  (2)寻找教师手中带颜色的物体,并说出相应的颜色。  (3)a game :”crossing the river”把五种颜色的纸剪成石头的形状,准备好各种小动物的图片及头饰,并在黑板上画好四条河。  (游戏规则:每组选一个学生上来,戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两遍,要求学生迅速按教师所读的顺序把石块排好。看那组的代表贴得最快,便给那组奖励。)  使用日常用品对颜色进行操练,把语言知识运用到实际生活之中,体现了语言的交际功能。发展学生综合运用语言的能力。  这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力,还对前一步骤的单词、句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬,这种形成性评价,树立了学生的自信心,激发了学生学习英语的积极性,为以后的活动增强了参与意识。  在进行颜色的巩固时,利用美术课上的涂色,提高了学生对色彩的敏感度,学生的兴致极高。体现了“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,又极大的满足了学生的好奇心,发挥了他们的自主性,在不知不觉中学到了知识。  这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词能力,把听力训练与智能发展相结合,把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。(多媒体迅速切换各景色画面,抢答竞赛。)  学生:What colour is it ? It is ….(课件闪现“特大问号”)  教师:Ok。 .If you want to know the colour, yan can ask, what colour is it ?(学生跟读几遍,课件显示景物画面学生模仿开火车的方式进行操练)  (4)自编对话,让学生指着教室里的物品,互相用所学的颜色及句型进行互相提问。  这一环节以

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