PEP小学五年级英语上册Unit 4 What can you do -优秀教学设计和反思.docx

PEP小学五年级英语上册Unit 4 What can you do ?优秀教学设计和反思　　教材分析　　本节课本课时紧紧围绕Unit 4 What can you do?　 Part A Let’s learn 中关于做家务的五个动词短语展开教学，主要学习5个有关家务劳动的词组及有关家务劳动的表达“I’m helpful.I can...”.其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，能让学生体会到做家务的乐趣，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能简单介绍自己能做哪些家务劳动。　　学情分析　　本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。本课的几个短语和句型I can….以前都出现过，对学生来说认读的难度可能不大，因此本节课要注重有关家务劳动的几个短语的教学。　　 教学目标　　1.知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”　　2.能力目标：能够听、说、读、写以下动词词组：cookthemeals,watertheflowers ,sweepthefloor,cleanthebedroom。初部掌握句型：What can you do? I can……　　3.情感目标：让学生体会到劳动是光荣的,在家要帮妈妈干家务。　　教学重点和难点　　1.教学重点：有关家务劳动的五个动词词组；　　2.教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。　　　　教材分析　　本节课本课时紧紧围绕Unit 4 What can you do?　 Part A Let’s learn 中关于做家务的五个动词短语展开教学，主要学习5个有关家务劳动的词组及有关家务劳动的表达“I’m helpful.I can...”.其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，能让学生体会到做家务的乐趣，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能简单介绍自己能做哪些家务劳动。　　学情分析　　本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。本课的几个短语和句型I can….以前都出现过，对学生来说认读的难度可能不大，因此本节课要注重有关家务劳动的几个短语的教学。　　 教学目标　　1.知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”　　2.能力目标：能够听、说、读、写以下动词词组：cookthemeals,watertheflowers ,sweepthefloor,cleanthebedroom。初部掌握句型：What can you do? I can……　　3.情感目标：让学生体会到劳动是光荣的,在家要帮妈妈干家务。　　教学重点和难点　　1.教学重点：有关家务劳动的五个动词词组；　　2.教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。　　　　教材分析　　本节课本课时紧紧围绕Unit 4 What can you do?　 Part A Let’s learn 中关于做家务的五个动词短语展开教学，主要学习5个有关家务劳动的词组及有关家务劳动的表达“I’m helpful.I can...”.其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，能让学生体会到做家务的乐趣，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能简单介绍自己能做哪些家务劳动。　　学情分析　　本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。本课的几个短语和句型I can….以前都出现过，对学生来说认读的难度可能不大，因此本节课要注重有关家务劳动的几个短语的教学。　　 教学目标　　1.知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”　　2