PEP小学五年级英语上册unit 6 In the nature park.教学设计和反思.docx

PEP小学五年级英语上册unit 6 In the nature park.教学设计和反思　　教材分析　　本课时选自PEP小学五年级英语第六单元，第二课时　　本课内容为使学生能够听、说 、读、写本课时主要单词：能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.　　本课时是对学生很好的掌握There is这一句型起着很大的作用。学情分析　　本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，掌握了一定的英语词汇，并且善于表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、能够用英语进行简单的交流，创设适当学习情境，让学生在具体的情境中掌握本课所学内容，避免机械记忆。　　 教学目标　　１．能力目标：培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。　　２.知识目标：　　（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.　　（2）能读懂对话，完成填充句子练习。　　３.情感目标　　引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。教学重点和难点　　 教学重点: 复习有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path及相关句子：让学生运用There be…Are there any…in the…?句型介绍、描述自己的家乡。　　教学难点: 学生能介绍、描述自己的家乡　　　　教材分析　　本课时选自PEP小学五年级英语第六单元，第二课时　　本课内容为使学生能够听、说 、读、写本课时主要单词：能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.　　本课时是对学生很好的掌握There is这一句型起着很大的作用。学情分析　　本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，掌握了一定的英语词汇，并且善于表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、能够用英语进行简单的交流，创设适当学习情境，让学生在具体的情境中掌握本课所学内容，避免机械记忆。　　 教学目标　　１．能力目标：培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。　　２.知识目标：　　（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.　　（2）能读懂对话，完成填充句子练习。　　３.情感目标　　引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。教学重点和难点　　 教学重点: 复习有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path及相关句子：让学生运用There be…Are there any…in the…?句型介绍、描述自己的家乡。　　教学难点: 学生能介绍、描述自己的家乡　　　　教材分析　　本课时选自PEP小学五年级英语第六单元，第二课时　　本课内容为使学生能够听、说 、读、写本课时主要单词：能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.　　本课时是对学生很好的掌握There is这一句型起着很大的作用。学情分析　　本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，掌握了一定的英语词汇，并且善于表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、能够用英语进行简单的交流，创设适当学习情境，让学生在具体的情境中掌握本课所学内容，避免机械记忆。　　 教学目标　　１．能力目标：培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。　　２.知识目标：　　（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes,