《“精彩极了”和“糟糕透了”》原创教案设计.docx

《“精彩极了”和“糟糕透了”》原创教案设计　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》原创教案设计　　一、 课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》（原创教案）　　 教者：博厚中心学校 符小海　　二、 教学目标：1、学会本课生字生词，理解主要词语意思。2、速读课文，初步了解课文内容，能根据提示划分段落。3、学习课文第一部分，体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么赞美巴迪的诗。　　三、 教学重、难点：1、重点：学会生字词，初步了解课文内容，掌握课文第一部分。2、难点：体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么要赞美巴迪写的诗。　　四、 教具准备：课件　　五、 教学方法：采用目标模式教学，配以谈话法、讨论法、自主学习和启发教学法等。　　六、 教学过程：　　（一）、导入新课　　 1、同学们，我们每个人身上都受到过表扬和批评，做好了——表　　扬，做错了——批评。可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评，大家想知道是什么事吗？好！今天我们来学习美国作家巴德·舒尔伯格的文章——“精彩极了”和“糟糕透了”。（板题或出示题目课件，齐读课题）　　2、课题解析。请大家再看看题目，这个题目跟我们以前学过的文章题目有什么不一样吗？为什么题目加上双引号呢？（引导领会）　　 （二）、进行新课　　1、展示目标、齐读。（出示目标课件）　　2、检查预习情况。明确了这节课的学习目标后，接下来我们要学习课文。大家预习过课文了吗？现在老师要检查大家的预习情况。（出示生字课件）①指名读生字；②教师正音、带读；③齐读；④强调较难的生字；⑤开火车读。　　3、研读课文。　　（1）速读课文，初知内容。学习了生字，下面请大家根据课件上的要求快速地阅读课文。（出示课件）①检查提问、小结；② 出示词语解释课件。（齐读）　　（2）学习第一部分。（1—14自然段）　　 ①出示课件，学生根据课件上的要求自由读文。②提问、小结；③指导朗读母亲赞扬巴迪的句子。（“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！”）引导学生领会人物的语言、神态等描写，并引导学生看图。　　（3）朗读表演。　　让学生快速画出父亲回来后和母亲对话的句子，用“——”画出父亲说话的内容，用“～～”画出母亲说话的内容。（分男、女读，一男一女生上台朗读表演）　　（4）听了父亲的批评后，巴迪的心情特别伤心、难过，让我们齐读第十四自然段感受一下吧。（发问：此时的巴迪理解父亲的评价吗？）　　（5）出示课件。小组讨论：巴迪写的诗真的很好吗？为什么妈妈会赞美他的诗？（提问、小结）。　　（6）总结深化（课件板书总结，加深印象）　　（7）再读目标，自行检测。（再次出示目标课件）　　（三）结课。　　板书：　　 19、“精彩极了”和“糟糕透了”　　 母亲表扬——得意扬扬　　童年写诗 ｛　　 父亲批评——失声痛哭　　　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》原创教案设计　　一、 课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》（原创教案）　　 教者：博厚中心学校 符小海　　二、 教学目标：1、学会本课生字生词，理解主要词语意思。2、速读课文，初步了解课文内容，能根据提示划分段落。3、学习课文第一部分，体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么赞美巴迪的诗。　　三、 教学重、难点：1、重点：学会生字词，初步了解课文内容，掌握课文第一部分。2、难点：体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么要赞美巴迪写的诗。　　四、 教具准备：课件　　五、 教学方法：采用目标模式教学，配以谈话法、讨论法、自主学习和启发教学法等。　　六、 教学过程：　　（一）、导入新课　　 1、同学们，我们每个人身上都受到过表扬和批评，做好了——表　　扬，做错了——批评。可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评，大家想知道是什么事吗？好！今天我们来学习美国作家巴德·舒尔伯格的文章——“精彩极了”和“糟糕透了”。（板题或出示题目课件，齐读课题）　　2、课题解析。请大家再看看题目，这个题目跟我们以前学过的文章题目有什么不一样吗？为什么题目加上双引号呢？（引导领会）　　 （二）、进行新课　　1、展示目标、齐读。（出示目标课件）　　2、检查预习情况。明确了这节课的学习目标后，接下来我们要学习课文。大家预习过课文了吗？现在老师要检查大家的预习情况。（出示生字课件）①指名读生字；②教师正音、带读；③齐读；④强调较难的生字；⑤开火车读。　　3、研读课文。　　（1）速读课文，初知内容。学习了生字，下面请大家根据课件上的要求快速地阅读课文。（出示课件）①检查提问、小结；② 出示词语解释课件。（齐读）