《儿童诗两首》公开课教案和课后反思.docx

《儿童诗两首》公开课教案和课后反思　　《儿童诗两首》教学片断1　　师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉？　　生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。　　师：假如溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么？　　生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼小朋友的影子。　　生：我看见了小朋友钓竿上的红蜻蜓。　　生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以和在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的小朋友。　　师：对，就这样边读边想象，你才干真正地走进诗境。假如溪边是一幅画的话，不知这幅画给你怎样的感觉？　　生：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。　　生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！　　生：这是一幅充溢快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是小朋友，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。　　师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。　　《儿童诗两首》教学片断1　　师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉？　　生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。　　师：假如溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么？　　生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼小朋友的影子。　　生：我看见了小朋友钓竿上的红蜻蜓。　　生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以和在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的小朋友。　　师：对，就这样边读边想象，你才干真正地走进诗境。假如溪边是一幅画的话，不知这幅画给你怎样的感觉？　　生：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。　　生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！　　生：这是一幅充溢快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是小朋友，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。　　师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。　　《儿童诗两首》教学片断1　　师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉？　　生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。　　师：假如溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么？　　生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼小朋友的影子。　　生：我看见了小朋友钓竿上的红蜻蜓。　　生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以和在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的小朋友。　　师：对，就这样边读边想象，你才干真正地走进诗境。假如溪边是一幅画的话，不知这幅画给你怎样的感觉？　　生：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。　　生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！　　生：这是一幅充溢快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是小朋友，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。　　师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。