PEP小学英语公开课六年级上册Unit 1第一课时说课稿.docx

PEP小学英语公开课六年级上册Unit 1第一课时说课稿　　PEP小学英语六年级上册Unit 1第一课时说课稿　　一、说教材：　　这节课的内容是PEP小学英语Book7 Unit 1 How Do You Go There？的第一课时。本课时重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。　　二、 说教学目标：　　1、知识目标：能够会说这些出行短语和句子。　　2、能力目标：掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。　　3、情感目标：能够自觉遵守国家的交通规则。　　三、说教学重难点　　重点：帮助学生理解句型How do you go to school？How do you go to …？ By ….”　　难点：在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。　　四、 说教法、学法：　　（一） TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。　　（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。　　（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。　　（四）训练法：让学生充分的弄懂和运用单词和词组。　　（五）借助实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。　　　　PEP小学英语六年级上册Unit 1第一课时说课稿　　一、说教材：　　这节课的内容是PEP小学英语Book7 Unit 1 How Do You Go There？的第一课时。本课时重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。　　二、 说教学目标：　　1、知识目标：能够会说这些出行短语和句子。　　2、能力目标：掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。　　3、情感目标：能够自觉遵守国家的交通规则。　　三、说教学重难点　　重点：帮助学生理解句型How do you go to school？How do you go to …？ By ….”　　难点：在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。　　四、 说教法、学法：　　（一） TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。　　（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。　　（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。　　（四）训练法：让学生充分的弄懂和运用单词和词组。　　（五）借助实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。　　　　PEP小学英语六年级上册Unit 1第一课时说课稿　　一、说教材：　　这节课的内容是PEP小学英语Book7 Unit 1 How Do You Go There？的第一课时。本课时重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。　　二、 说教学目标：　　1、知识目标：能够会说这些出行短语和句子。　　2、能力目标：掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。　　3、情感目标：能够自觉遵守国家的交通规则。　　三、说教学重难点　　重点：帮助学生理解句型How do you go to school？How do you go to …？ By ….”　　难点：在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。　　四、 说教法、学法：　　（一） TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。　　（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。　　（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自