《一支短笛轻轻吹》优秀教案加点评.docx

《一支短笛轻轻吹》优秀教案加点评　　教学年段：小学三年级　　教学目标：（教学目标的撰写应该从同学角度动身，教学目标先制定好才开始撰写优秀论文，案例中并没有看到使用打击乐器！即兴编创扮演也仅仅是一笔带过！这样的目标设定和教学过程不符合！）　　1、 通过学唱歌曲，让同学感受童年生活的乐趣。　　2、 有表情地演唱歌曲，体验音乐的美感。（能够用自然的声音，依照节奏和曲调有表情地参与齐唱，）　　3、 选择打击乐器为歌曲伴奏，感受实践的乐趣。　　4、 即兴编创扮演，感受集体合作的快乐。　　教学重点：教学重难点 可以合并　　激发同学学习音乐的乐趣，在音乐活动中培养同学的发明力和合作协调能力。(此写法不符合新课改案例写法！)　　纵观本课教学设计，教学重点应该是放在学唱歌词节奏点上！　　教学难点：　　歌曲中笛子的模拟声节奏比较复杂。　　教具准备：书包、羊鞭、头饰在教学过程中没有体现！　　挂图、笛子、碰钟、羊鞭、铃鼓、串铃、书包、双响筒、手工制作的头饰　　课型：新授课　　课时：一课时　　教学过程：　　 教学步骤　　 教学环节　　 教 师 活 动　　 学 生 活 动　　 组织教学　　 律动　　 播放律动音乐，教师和同学一起拍手　　 同学听音乐边拍手边进教室　　 激　　 趣　　 导　　 入　　 以谈话的形式，勾起同学对童年的回忆（个人感觉这个环节多余了，可以开门见山的把学歌词和看挂图直接结合起来，没有必要用对比童年这个环节，因为对于城市同学不能理解山区小朋友的生活。）　　 同学谈自身的童年，并和周围同学交流（交流之后应该有反馈，应该有跟全班同学交流的时间和机会。）　　 说起自身的童年，同学们都非常的开心，那你们想知道山里的小朋友是怎么度过自身童年的吗？（教师出示挂图）　　 同学一边看图一边说出画中的内容　　 感　　 受　　 与　　 表　　 现　　 1、 初听　　 范唱　　 教师总结同学描述的挂图内容，并出示课题，同时播放歌曲范唱　　 生边听边随音乐做动作（第一遍听音乐，最好让同学养成良好的聆听习惯，静静欣赏即可！）　　 2、 学　　 唱　　 歌　　 曲　　 老师从刚才同学们聆听的表情中可以看出大家都很喜欢这首歌，那我们现在就来学习它吧。 （教师请一位同学朗读第一段歌词）　　 同学学习兴趣很高，积极举手想范读（这样的情况是优秀教案中预设不到的，不能出现！）　　 （同学朗读歌词）　　 你们觉得他读的好吗？（教师先给他肯定中肯的评价，再请其他同学做出评价）那你们觉得这首歌词什么地方比较难读呢？　　 同学对刚刚那位同学的朗读做出评价，并互相交流，说出歌词中的难点，并随教师学习难点，直到掌握。　　 很多同学都觉得歌词里笛子的模拟声那个地方读起来有点困难是吧？那现在听老师来读一遍可以吗？（师示范，并让同学跟读，难点处可反复几次，直到同学掌握的较好为止）　　 （师出示节奏图！）　　 同学们真聪明，通过你们的努力，这里的难点已经不算什么了？现在老师来读第二段歌词，请你们听听看老师读的和刚才那位同学读的有什么不一样，竖起你们的小耳朵仔细听咯（教师边做动作，边按节奏朗读第二段歌词）　　 师出示节奏歌词！并边读边提示节奏难点！　　 同学仔细听，并说出老师和同学念的不同之处。　　 同学们的小耳朵真灵！一下就听出来了，那你们想学吗？好，快跟老师来学吧！　　 生有感情地跟着老师按节奏读歌词　　 同学们真棒！老师发现很多同学已经迫不和待的想学唱这首歌了，现在师唱歌词，你们用“啦la”轻声地模唱旋律好吗？　　 全体同学模唱歌曲　　 你们唱的真不错！下面咱们试着把歌词添到旋律中唱一唱。（师带唱，同学跟唱，笛子模拟声的地方可反复演唱）　　 同学逐段演唱歌曲。　　 要求同学完整演唱歌曲（难点的地方，教师跟同学一起唱）　　 同学边唱歌曲，边做扮演动作（随伴奏带演唱）　　 创　　 作　　 歌　　 表　　 演　　 从这首歌曲中，我们感受到了山里的小朋友过得童年一样是很有趣，很快乐的。那你们想不想也来体验一下这种生活呢？（教师出示准备好的教具，让同学以组为单位进行即兴扮演，同时播放歌曲音乐，激发他们的创作思维。教师还走到同学当中一起参与）　　 同学在音乐声中快乐地和同伴编创这扮演的动作　　 请一组同学上台扮演　　 台下同学为他们歌唱　　 教师请同学做出评价，然后总评　　 生点评，同时掌声给与鼓励　　案例中要出现谱例、节奏难点！不要通篇文字，让评委一眼看得出音乐性和艺术性！　　　　教学年段：小学三年级　　教学目标：（教学目标的撰写应该从同学角度动身，教学目标先制定好才开始撰写优秀论文，案例中并没有看到使用打击乐器！即兴编创扮演也仅仅是一笔带过！