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我的故事＞＞－教学教学设计　　语言的表达方式和方法，表达自身的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发发明精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。　　教学重点：卡通画的特点　　教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。　　三 教学目标　　知识与技能目标：通过卡通画的教学使同学初步了解卡通画的主要特点，协助同学提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。　　过程与方法：欣赏、考虑、讨论、练习、自我评价与老师评价。　　情感态度与价值观：通过本课教学，增添同学的幽默与智慧，激发同学寻找生活的神奇与乐趣，丰富同学的精神世界。　　四 学习资源　　多媒体电脑、同学自备卡通画书、课本。　　五 教学流程　　第一课时　　● 组织教学（课前准备）　　● 导入新课　　前后单元知识联系：对上单元学习的《你、我、他》的表示手法进行简单的回顾以和和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。　　● 播放卡通片《巴布豆》结束后提问　　提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让同学回答问题，调动同学积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。　　提问②：该卡通片在表示人物的各种形态上用了什么特殊手法？　　同学回答：“……”老师暂不总结。　　老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自身准备好的卡通画书，仔细分析。　　总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。　　资料：夸张变形是卡通画的一种独特的表示手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充沛发挥艺术的想象力和发明力，有意识地解脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而发明出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更新颖、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是卡通画的灵魂。　　● 教师示范　　在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。　　设计好形象后在来进行表情的设计。　　同学练习　　 设计一个卡通人物形象并表示他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。　　同学自评作业并进行课堂总结　　 作业完成请两三位同学对自身的作业进行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式出现。　　有想法 有个性 有特点 有情趣 有影响　　● 教学反思　　 利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的出现方式、教师的教学方式和师生互动的革新。充沛发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与同学的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容出现方式和教学方式激发同学的学习兴趣，使这种兴趣转化成耐久的情感态度。　　　　语言的表达方式和方法，表达自身的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发发明精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。　　教学重点：卡通画的特点　　教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。　　三 教学目标　　知识与技能目标：通过卡通画的教学使同学初步了解卡通画的主要特点，协助同学提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。　　过程与方法：欣赏、考虑、讨论、练习、自我评价与老师评价。　　情感态度与价值观：通过本课教学，增添同学的幽默与智慧，激发同学寻找生活的神奇与乐趣，丰富同学的精神世界。　　四 学习资源　　多媒体电脑、同学自备卡通画书、课本。　　五 教学流程　　第一课时　　● 组织教学（课前准备）　　● 导入新课　　前后单元知识联系：对上单元学习的《你、我、他》的表示手法进行简单的回顾以和和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。　　● 播放卡通片《巴布豆》结束后提问　　提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让同学回答问题，调动同学积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。　　提问②：该卡通片在表示人物的各种形态上用了什么特殊手法？　　同学回答：“……”老师暂不总结。　　老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自身准备好的卡通画书，仔细分析。　　总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。　　资料：夸张变形是卡通画的一种独特的表示手法。夸张变形能使画中的人物（或动